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Master MEEF – Mention 4 – Parcours Responsable de formation
Option Pratiques de l’Education Inclusive (PEI)
Aix-en-Provence

Profil attendu du diplômé en termes de Compétences – Compétences Mention : CM

CM 1 : Prendre en compte des éléments réglementaires et institutionnels de l’environnement professionnel en lien avec les
responsabilités attachées à la fonction

CM 2 : Mobiliser des compétences relationnelles, de communication et d’animation favorisant la transmission, l’implication et la

coopération au sein de la communauté éducative et de son environnement

CM 3 : Maîtriser des contenus et leurs domaines d’application

CM 4 : Développer des ressources documentaires adaptées à des publics divers
CM 5 : Etre force de proposition depuis la conception jusqu’à la réalisation d’ingénieries
CM 6 : Piloter un projet de formation

CM 7 : Mobiliser les compétences d’organisation, de gestion de ressources, de veille documentaire et d’actualisation
CM 8 : Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l’exercice de son métier
CM 9 : Analyser et adapter sa pratique professionnelle en tenant compte des évolutions du métier, de l’environnement de travail
et des évolutions de la recherche
CM 10 : Maîtriser la langue française
CM 11 : Maîtriser une langue étrangère au niveau B2

Compétences attendues des étudiants au terme du parcours – Compétences Parcours : RF

RF 1 : Concevoir et mettre en œuvre une démarche d’ingénierie de formation auprès de différents types de publics dont ceux de
l’Education Nationale (formateurs d’enseignants des premier et second degrés et enseignants spécialisés)
RF 2 : Concevoir et mettre en œuvre une démarche de projet en lien avec la politique générale d’un territoire, d’une branche
professionnelle, d’une institution ou d’une organisation
RF 3 : Manager une équipe et piloter l’activité d’une structure de formation
RF 4 : Conseiller des entreprises, des institutions et des organismes publics et privés et accompagner des personnes

RPF4AC – Master 1 MEEF – Parcours Responsable de formation | option PEI

RPFASC2A – Semestre 1

Intitulé et contenus

RPFAU01A – UE 11 : Culture commune pour l’éducation inclusive.

L’objectif de cette UE est de présenter l’émergence du concept de besoins éducatifs particuliers afin de mieux saisir les enjeux et principes actuels de l’Éducation
inclusive. Le cadrage institutionnel relatif à l’école inclusive en France sera aussi présenté ainsi que les missions et cultures professionnelles des partenaires de l’action
sociale et médico-sociale.
Pour finir, cette UE abordera les aspects institutionnels des relations école-famille et modalités de construction du partenariat avec les familles.
RPFAU02A – UE 12 : Approfondissement sur les EBEP : troubles de fonctions cognitives, grande difficulté scolaire niveau 1

Cette UE vise à comprendre et analyser les situations d’enseignements et d’apprentissages au regard des caractéristiques des troubles neuro-développementaux
(Déficience intellectuelle, Trouble de l’attention et hyperactivité, Trouble du spectre de l’autisme, Trouble de l’acquisition et de la coordination) et des spécificités de la
grande difficulté scolaire (niveau 1) afin d’ajuster les pratiques pédagogiques et didactiques.

72h

10

52h

10

RPFAU03A – UE 13 : Professionnalisation niveau 1 : UE, ULIS, SEGPA, RASED, hors EN

Cette UE a pour objectif de présenter le cadre institutionnel et les différentes missions relatives à divers contextes de professionnalisation en lien avec l’éducation
inclusive.

26h +
48h de
stage

10

RPFBSC2A – Semestre 2

RPFBU01A – UE 21 : Culture commune pour l’éducation inclusive : BEP et Personnes Ressources

Cette UE vise à comprendre et analyser les situations d’enseignements et d’apprentissages au regard des connaissances relatives au développement psychologique de
l’enfant et de l’adolescent, au fonctionnement cognitif (attention et mémoire), au rapport à l’école et aux savoirs, et aux problématiques de décrochage et de violence
scolaire ; afin d’ajuster les pratiques pédagogiques et didactiques.
Ces connaissances permettront d’analyser les moyens d’actions à mettre en œuvre au sein de la communauté éducative pour sensibiliser les partenaires aux principes
de l’éducation inclusive.
RPFBU02A – UE 22 : Approfondissements sur les EBEP : troubles spécifiques du langage et des apprentissages, grande difficulté scolaire niveau 2,
troubles psychiques

Cette UE vise à comprendre et analyser les situations d’apprentissages au regard des caractéristiques des troubles des apprentissages, des troubles psychiques et des
spécificités de la grande difficulté scolaire (niveau 2) afin d’ajuster les pratiques pédagogiques et didactiques.

Volume
horaire

558H
198h

ECTS

60
30

Compétences attendues (Cf. liste
ci-dessus) | Niveau attendu

• R4CMD01D-CM 1
• R4CMD02C-CM 2
• R4CMD3AA-CM 3
• R4RFD04A-RF 4

• R4CMD03K-CM 3
• R4CMD04C-CM 4
• R4CMD06B-CM 6
• R4CMD08B-CM 8
• R4CMD09G-CM 9
• R4REFD01B-RF 1
• R4RFD02B-RF 2

• R4CMD02D-CM 2
• R4CMD03L-CM 3
• R4CMD04D-CM 4
• R4RFD4AA-RF 4

| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant

| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant

| Débutant
| Débutant
| Débutant
| Débutant

360h

30

72h

10

• R4CMI1AA-CM 1
• R4CMC02G-CM 2
• R4CMC03Q-CM 3
• R4RFI4AA-RF 4

| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire

52h

10

• R4CMI3AB-CM 3
• R4CMI4AA-CM 4
• R4CMI6AA-CM 6
• R4CMI8AA-CM 8
• R4CMI9AA-CM 9
• R4RFD1AA-RF 1
• R4RF2AA-RF 2

| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Débutant
| Débutant

RTCBU03A – UE 23 : Professionnalisation niveau 2 : UE, ULIS, SEGPA, RASED, hors EN

Cette UE a pour objectif de construire et d’analyser les pratiques professionnelles adaptées aux besoins aux personnes à besoins éducatifs particuliers en tenant compte
du cadre d’exercice professionnel.

• R4CMI2AB-CM 2
• R4CMI4AB -CM 4
• R4CMI3AC-CM 5
• R4RFI4AB-RF 4

| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire

RPF5AC – Master 2 MEEF – Parcours Responsable de formation | option PEI

RPFCSC2A – Semestre 3

mutualisation avec ROIF UE 31 : Ingénierie de formation 2

Conduite de projet de formation : méthodologie e conception d’un projet en lien avec la formation et les pédagogies innovantes (34h).
Étude et définition d’un dispositif de formation e-learning (14h).

RPFCU10A – UE 32 : Méthodologie de mémoire

mutualisation avec ROIF UE 33 : Pilotage de la formation niveau 3

Pilotage des environnements de formation et encadrement (36h).
Notions de gestion d’une équipe GPEC.
Communication commerciale et négociation.
Cadre juridique du management et de la gestion des ressources (12h).

– UE 34 : Pratiques et postures professionnelles à visée inclusive niveau 1.

Élaborer et mettre en œuvre un projet professionnel à visée inclusive : décrire et planifier les actions permettant l’accessibilité des personnes à besoins éducatifs particuliers en matière
d’accompagnement, de formation, ou d’insertion, en tenant compte de la situation et des besoins de ces personnes.

56h

8

RPFDSC2A – Semestre 4

UE 41 : Ingénierie de formation 3

Projet : conception d’un projet en lien avec la formation et les pédagogies innovantes (18h)
Techniques de l’image et du son, vidéo, document multimédia ou « hypermédia » (14h)

RPFDU08A – UE 42 : Mémoire et soutenance recherche action/éducation inclusive

– Mémoire de master – ens commun

Mutualisation de 12h avec ROIF
Les outils de recueil des données (apports méthodologiques sur les conditions et protocoles de recueil des données)
Méthodologie pour l’analyse des données
Formalisation du projet définitif du mémoire
Préparation à la soutenance de mémoire
Spécifique PEI (42h)
Accompagnement à la réalisation du mémoire

RPFDU09A – UE 43 : Registres des métiers de formateurs dans l’éducation et la formation

Mettre en œuvre, analyser et évaluer un projet professionnel à visée inclusive : analyser et évaluer les actions permettant l’accessibilité des personnes à besoins éducatifs en matière
d’accompagnement, de formation, ou d’insertion, en tenant compte de la situation et des besoins de ces personnes.

26h +
140h à
210h de
stage

1168 H

466h

48h

10

60

30

8

34h +
140h à
280h de
stage

6

48h

8

R4CMI04C-CM 4
R4CMI05B-CM 5
R4CMC08C-CM 8
R4RFI01C-RF 1
R4RFI02B-RF 2
R4CMI04F-CM 1
R4CMI03I-CM 3
R4CMI07C-CM 7
R4CMI09I-CM 9

R4CMI01H-CM 1
R4CMI02D-CM 2
R4CMC06D-CM 6
R4CMI07D-CM 7
R4RFC03A-RF 3
R4RFC04A-RF 4

R4CMI9AA- CM 9
R4RFI2AA- RF 2
R4RFC4AA- RF 4

R4CME04C-CM 4
R4CMC05D-CM 5
R4CME08A-CM 8
R4RFC01C-RF 1
R4RFC02B-RF 2

| Compétent
| Intermédiaire
| Compétent
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Compétent
| Intermédiaire
| Intermédiaire

| Compétent
| Compétent
| Compétent
| Intermédiaire
| Compétent
| Compétent

| Intermédiaire
| Intermédiaire
| Compétent

| Expert
| Compétent
| Expert
| Compétent
| Compétent

702h

30

32h

8

54h +
280h à
560h de
stage

14

• R4CMC3AA-CM 3
• R4CMC7AA-CM 7
• R4CME09A-CM 9
• R4CMI1AB-CM 1

| Compétent
| Compétent
| Compétent
| Intermédiaire

56h

8

• R4CMC9AB-CM 9
• R4RFE04B-RF 4
R4RFC2AA-RF 2

| Compétent
| Expert
| Compétent