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- Titre : Offre%20de%20formation%20BTS-Vol%206.pdf
- Submitted by : Anonymous
- Description : 1. OBJECTIF DE LA FORMATION Le BTS spécialité Sage-femme vise à former des professionnelles de santé ayant pour mission d’accompagner les femmes enceintes tout au long de leur grossesse, de l’établissement du diagnostic jusqu’au jour de l’accouchement, d’animer les séances de préparation à …
Transcription
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AVANT-PROPOS
Depuis le mois de novembre 2015, le Ministère de l’enseignement supérieur s’est
engagé dans une vaste et ambitieuse opération de réforme des programmes de formation
dans les cycles de Brevet de technicien supérieur (BTS) et de Higher national diploma
(HND). Cette opération s’est imposée à nous comme un impératif catégorique dès lors
qu’il s’est avéré que les programmes jusque-là en vigueur étaient devenus obsolètes du
fait de la vertigineuse évolution du marché de l’emploi.
Quand on se souvient que les programmes en question dataient, pour la plupart, de
l’année 2001 et qu’ils étaient élaborés au gré de la création des établissements et des
filières, on comprend très aisément pourquoi leur réévaluation était devenue impérative.
Bien plus, l’avènement de la réforme LMD a introduit, dans notre processus de formation
et de certification, des innovations dont il a fallu tenir compte d’autant plus que de
nombreux titulaires de BTS et de HND aspirent désormais à s’inscrire dans les cycles de
Licence et de Master professionnels.
Afin de concilier cette exigence professionnelle avec le besoin légitime des étudiants
de poursuivre leur parcours académique, nous avons sollicité le concours de trois acteurs
principaux : les représentants des milieux socio-professionnels, les enseignants-experts de
nos universités et grandes écoles, les promoteurs des Instituts privés d’enseignement
supérieur.
Ces trois acteurs principaux ont pu échanger à l’occasion d’un séminaire organisé
par nos soins le 28 novembre 2015 à l’Ecole nationale supérieure polytechnique de
Yaoundé I. De leurs travaux ont découlé les programmes que nous mettons aujourd’hui à
la disposition de la communauté universitaire nationale.
On pourra ainsi constater, qu’à la faveur de ces échanges, de nouvelles filières ont
émergé, d’autres ont été reconfigurées, tandis que certaines ont disparu totalement, soit
parce que le marché de l’emploi était déjà saturé, soit parce qu’elles étaient devenues
inopérantes. Les formations identifiées ont été organisées selon les différents secteurs
d’activités connus à ce jour : primaire, secondaire, tertiaire, quaternaire. Au sein de ces
secteurs, elles sont reparties en domaines, filières et spécialités. On compte ainsi 07
grands domaines de formation, 22 filières et 103 spécialités. Cet ensemble a été regroupé
dans un document-programme de 07 volumes, répartis ainsi qu’il suit :
– Volume 1 : Formations du secteur primaire (161 pages) ;
– Volume 2 : Formations du secteur secondaire (448 pages) ;
– Volume 3 : Suite et fin des formations du secteur secondaire (348 pages) ;
– Volume 4 : Formation du secteur tertiaire (556 pages) ;
– Volume 5 : Suite des formations du secteur tertiaire (597 pages) ;
– Volume 6 : Suite et fin des formations du secteur tertiaire (221 pages) ;
– Volume 7 : Formation du secteur quaternaire (144 pages).
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