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Moodle ENT
Stage applicatifs de l’ENT en sciences physiques février mars 2014
Remarques avant de commencer…
Ce document rappelle quelques notions importantes pour commencer avec Moodle dans le rôle du professeur, mais il est très réduit et
ne remplace pas les tutoriels et documents beaucoup plus complet que l’on peut trouver sur la toile, voici quelques adresses :
http://docs.moodle.org/fr/Accueil
https://moodle.org/course/view.php?id=20
http://public.iutenligne.net/informatique/logiciels/moodle/formation-moodle/general/index.html
Dans Moodle le terme de “Cours” est mal choisi. Il ne s’agit pas de mettre son “cours” au sens où on l’entend dans l’enseignement
secondaire mais plutôt de disposer d’un espace où on met des documents, des activités (tests enquêtes…) que l’on peut rendre visibles
ou non pour ses élèves. Remplacez-donc le mot “Cours” par le mot “Espace” la phrase deviendra tout de suite plus explicite.
Pour créer et gérer ses cours sur le Moodle NetOcentre
la page « Accéder directement à Moodle » permet la gestion de ses cours :
Liste des cours avec
rôle enseignant.
Puis ceux avec le rôle
élève
Espace perso
très utile
Pour déposer
des ressources
pour différents
cours
Paramètres d’un cours (Moodle 2 ENT NetOcentre) :
Attention au nom abrégé il est utilisé pour les
forums, il ne peut pas être modifié sur
NetOcentre.
Le résumé n’a pas beaucoup d’importance, il
apparaît seulement quand on consulte la liste
des cours.
Normalement “le cours est visible” mais si
vous choisissez “caché” alors le cours devient
invisible pour les étudiants jusqu’à ce que vous
décidiez de le rendre visible.
Choisir un format “thématique” ou
“hebdomadaire” avec thématique vous
classerez les documents par thème, avec
hebdomadaire vous les classerez par semaine
de cours… (thématique est conseillé pour
démarrer)
Suivi d’achèvement doit être à Oui pour pouvoir
construire des parcours de remédiation par
exemple.
Les notions de groupes et de groupements
sont très importantes dans Moodle. Si un cours
est commun à plusieurs classes, il faut faire au
moins un groupe par classe.
Stage applicatifs ENT-Michel Gillet
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Inscription des utilisateurs (profs élèves) Moodle NetOcentre
Panneau d’administration du cours
Avant d’inscrire des utilisateurs il faut choisir les
méthodes d’inscription.
L’inscription manuelle est toujours possible mais les
autres sont facultatives !
Si on les supprime, il faut les rétablir :
La méthode de synchronisation des cohortes permet
l’inscription automatique et dynamique d’une classe.
Le lien Utilisateurs inscrits donne la liste des utilisateurs
avec leur rôle.
Ce panneau est essentiel pour le professeur dans la version 2 ce panneau est
dynamique et s’adapte au contexte.
● Activer le mode édition : pour modifier le cours ou simplement une
activité ou une ressource.
● Paramètres : retourne aux réglages du cours.
● Utilisateurs permet :
– de vérifier l’inscription des élèves,
– de modifier les méthodes d’inscription,
– de créer des groupes, (très important si on partage un cours sur
plusieurs classes), ou pour une activité par groupe d’élèves TPE…
– d’ajuster certains droits (permissions) pour utilisateurs avancés.
● Filtres : permet d’activer ou désactiver les filtres automatiques au
niveau du cours mais on peut aussi les régler au niveau des
ressources.
● Rapports : permet d’avoir un suivi très fin des activités des élèves.
● Notes : donne toutes les notes avec possibilité d’export vers un
tableur.
● Objectifs, Badges ?? jamais utilisé.
● Sauvegarde Restauration : pour sauver ou restaurer l’ensemble de
● Réinitialisation : à faire en début d’année scolaire pour enlever tous
ou une partie de son cours.
les élèves et leurs notes.
● Banque de questions : accès à la banque de questions, étape
indispensable avant de faire des tests.
Banque de questions :
Avant de créer des tests, il faut créer des questions, et si possible ranger ces
questions par catégorie.
Les questions peuvent être créées manuellement ou par importation d’une banque
toute faite du site académique.
Avec cette version 2 l’importation est très facile, car tout (texte et images ou
animations utilisées dans les questions) est stocké dans un seul fichier « .xml ».
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Les différents types de questions dans Moodle NetOcentre :
Très riche avec cette version, je n’ai pas encore tout essayé !!
Le nom et l’aide sont parlants sauf pour le type Cloze qui paraît
difficile mais qui s’approche beaucoup plus des exercices que l’on
trouve dans les livres.
Une aide complète est disponible en français sur le site Moodle :
http://docs.moodle.org/2x/fr/question/type/multianswer
Création d’un test : Ajouter Activité Test
L’opération se fait en 2 temps :
• Réglages du test (disponibilité, présentation notation…)
Attention à la mise en page et aux options de relecture.
Insertion des questions à partir de la banque de questions (voir ci-dessous).
•
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Autres ressources et activités intégrables à un cours
Des que le mode édition est activé on peut directement
« glisser déposer » un fichier pdf par exemple dans son
cours.
Les boutons d’édition et le lien d’ajout activité ressource
apparaît.
La palette est très riche sur NetOcentre et je n’ai pas
essayé tout !!
Certaines ont une aide en français d’autres en anglais…
L’activité « devoir » est très simple à mettre en œuvre
pour les compte-rendu de TP, on peut maintenant les
noter avec une grille de notation automatique (je suis en
cours de test de cette nouvelle possibilité).
Pour les ressources c’est un peu plus simple, une
étiquette permet de rendre le cours moins austère car elle
peut contenir des images…
Remarque cours de suivi des TPE, de l’AP ou d’activités de groupes.
Ce sont des « cours » particuliers car le prof ne fait que « la coquille », ce sont les élèves qui fabriquent le
contenu. C’est une approche complètement différente d’un cours de physique.
Il comprend essentiellement 3 activités en plus des documents classiques d’information :
•
une « base de données » Moodle
qui est le carnet de bord, l’élève
doit remplir des fiches avec la
possibilité de déposer des
fichiers.
• Un « Wiki » Moodle commun au
groupe dans lequel chacun peut
écrire.
• Un forum d’échange entre le ou les profs et le groupe d’élèves.
Toutes les activités doivent être réglées sur « groupes séparés » et il faut commencer par faire les groupes.
Certains élèves s’investissent très bien d’autres un peu moins mais l’intérêt pour le prof est indiscutable…
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