Laboratoire de formation en Maroquinerie – ERM Automatismes

 

 

Laboratoire de formation en
Maroquinerie

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Présentation

ERM propose des systèmes et prestations d’étude techniques dans les domaines du didactique, de
l’industrie et de l’énergie. Créée en 1990 dans le sud de la France, ERM s’impose tout d’abord dans le
domaine des automatismes industriels. Rattrapée par sa culture pédagogique, ERM devient très vite le
précurseur de l’intégration des lignes de productions industrielles au sein des établissements de formation. À
la demande de ces derniers, elle étend son offre dans les domaines de l’électronique, de l’électrotechnique,
du génie énergétique et des énergies renouvelables.

Aujourd’hui, ERM est devenu l’un des leaders du marché des solutions didactiques pour l’enseignement
technologique et professionnel en France et se développe à l’export.

Plus de 1100 établissements sont équipés en France Métropolitaine par ERM : Lycées Techniques et
Professionnels, Centres de Formation des Apprentis, Centres de Formation Professionnelle, Universités,
IUT, Grandes Ecoles d’Ingénieurs (ENAC…), etc

Outremer et à l’export, de nombreux établissements nous font confiance:
• DOM TOM : Guadeloupe, Guyane, Réunion, Martinique, Mayotte, Nouvelle Calédonie, Polynésie

Française, Wallis et Futuna

• Afrique : Algérie, Burkina Faso, Côte d’ivoire, Maroc, Mauritanie, Tunisie, Gabon…
• Asie : Vietnam…
• Europe : Belgique, Luxembourg, Roumanie, Hongrie, Slovaquie, Suisse…

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Maroquinerie

0- Architecture de l’approche proposée par ERM
1- Phase 1: Ingénierie de formation
2- Phase 2: Fourniture des équipements de formation
Tranche 1: Découpe & préparation
Tranche 2: Assemblage & Finition
Tranche 3: Outillage

Tranche 4: Documentation technique
Mobilier technique
3- Phase 3: Formation des formateurs/instructeurs
4- Approche budgétaire
5- Descriptif de la dynamique d’ERM
Annexes (Descriptif des équipements)

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0- Architecture de l’approche proposée par ERM

0-1 Ingénierie, Equipements & Formation de formateurs

Pour répondre au besoin spécifique de mise en place d’un cursus de formation en
maroquinerie, la méthode à mettre en place s’articulera autour de trois points :

• Phase 1 : Ingénierie de formation (Définition du besoin, Création des fichiers métiers et des
compétences associées, Rédaction des programmes de formation, Identification des besoins
génériques en équipements et ateliers…)

• Phase 2 : Aménagement des bâtiments et fourniture des équipements de formation

(Mise en corrélation des capacités locales avec les besoins identifiés en Phase 1)

• Phase 3 : Formation des formateurs et mise en place des séquences pédagogiques sur

les équipements

Spécialiste de la formation professionnelle, notamment sur les métiers de la maintenance
industrielle, ERM est le partenaire adapté pour la mise en place des centres de formations
(Assistance technique, Equipements des ateliers, Formation de formateurs…).

Nos compétences à la fois sur l’ingénierie de formation et les équipements ont été largement
déployées en Europe et en Afrique. Une cellule SAV facilement joignable, réactive et efficace:

• Une cellule SAV composée de notre assistante commerciale et d’un technicien Bureau

d’Etudes sont à votre disposition afin de traiter toutes vos demandes de SAV

• ERM étant concepteur de la grande majorité des produits proposés, nous avons toujours la

réponse technique adaptée

• Nous pouvons vous approvisionner en composants, ou vous communiquer les références et

fournisseurs pour un approvisionnement local

0-2 Expériences et références d’ERM en équipement
d’ateliers de formation industrielle

Pour Depuis 20 ans, ERM a équipé des centaines de laboratoires de formation en Europe et en
Afrique, dont voici quelques exemples :

• France, Plusieurs Centres de Formation des Apprentis de l’Industrie, Ateliers de formation en

maintenance et production industrielle, en Electrotechnique, en Génie climatique…

• Belgique, Centre FOREM de Dinan, Atelier de formation en maintenance industrielle,

pilotage de production et automatismes

• Belgique, Institut des Arts et Métiers de Virton, Atelier de formation en maintenance

industrielle, pilotage de production et automatismes

• Slovaquie, Centre de Formation de l’usine Peugeot Citroen, Atelier de formation en

maintenance industrielle

• Mauritanie, Université de Nouadibou, Atelier de formation en froid et climatisation
• Maroc, ENSEM Casablanca, Atelier de formation en photovoltaïque et éolien
• Burkina Faso, Ouagadougou, Atelier de formation en automatismes
• Tunisie, Plusieurs ateliers de formation en pompage et distribution hydraulique

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1- Phase 1: Ingénierie de formation

1-3 Rédaction des programmes de Formation

Grâce à ses compétences internes et son réseau d’experts en formation pédagogique, ERM
propose des prestations d’assistance à la mise en place de centres de formation. Ces
prestations s’articulent comme suit :

1. Définition du besoin
2. Création des fichiers métiers et des compétences associées
3. Rédaction des programmes de formation
4.
5. Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires

Identification des besoins génériques en équipements et ateliers

1-1 Définition du besoin
Le monde du travail et le monde de la formation professionnelle n’ont pas une réelle culture de
coopération. L’un et l’autre vivent pratiquement dans l’ignorance réciproque de leurs besoins
spécifiques, de leurs réalités, de leurs contraintes.

Bon nombre d’entreprises se plaignent de ne pas trouver le personnel qualifié qu’ils cherchent et
en concluent qu’on n’apprend pas grand-chose d’utile dans les écoles et les centres de
formation.

De l’autre côté, les formateurs estiment avoir un rôle plus large – ou plus noble – que celui
consistant à fournir au patronat et à l’industrie une main-d’œuvre immédiatement rentable.

Entre ces deux positions extrêmes, il existe des initiatives ponctuelles et partielles d’actualisation
des programmes de formation, à travers des centres d’excellences, comme celui proposé ici
notamment. Il faut une vision globale des métiers et des professions, seule capable d’identifier
les priorités à donner à la formation professionnelle et répondre de façon précise aux uns et aux
autres.

1-2 Création des fiches métiers et des compétences
associées

La méthodologie appliquée dans cette phase de l’ingénierie s’articule autour de trois étapes:

Identification des métiers dans les divers secteurs retenus

1.
2. Ecriture des profils de formation des métiers destinés à la formation professionnelle
3. Rédaction des programmes de cours « Approche par compétences » (APC)

Il s’agit dans ce module de concevoir les programmes de formation :

• Savoirs et compétences à acquérir
• Durées et rythme des sessions de formation
• Nombre de stagiaires
• Nombre de postes de travail
• Définition et écriture des séquences pédagogiques

Par souci d’efficacité, nous nous basons autant que faire se peut sur des programmes existants
que nous personnalisons en fonction des besoins spécifiques identifiés préalablement.

Afin de coller au plus près des besoins locaux, la rédaction des programmes doit se faire au sein
d’une équipe mixte comportant des experts en formation industrielle ainsi que des représentants
d’industriels.

1-4 Identification des besoins génériques en équipements
et ateliers
Suite à l’établissement des programmes de formation et des compétences visées, la liste des
équipements didactiques ainsi que l’organisation des ateliers peuvent être définies. C’est ce que
l’on peut appeler « Guide des équipements ».

La définition et l’acquisition des équipements et matériels didactiques sont bien évidemment
liées au contenu des programmes de formation, des compétences à maîtriser et des différentes
habilités. L’objectif est d’assurer un encadrement matériel et pédagogique de qualité permettant
l’atteinte des compétences du programme.

En partant du profil de qualification et/ou de formation s’il existe, sinon du programme et des
compétences associées, de cette façon, nous sommes certains que les équipements et le
matériel didactique sélectionnés correspondent bien aux besoins des apprentissages et
répondent parfaitement aux nécessités des différents secteurs industriels. Ce point est essentiel,
afin d’être en adéquation technologique avec les entreprises.

Le guide d’équipement détaille donc les équipements nécessaires, l’organisation des ateliers, les
besoins en fluides (Air/Eau…) et électricité… Il tient notamment compte des enveloppes
budgétaires disponibles.

Ce guide servira de référence pour l’équipement du centre d’excellence et des centres
régionaux. Localement, il sera adapté en fonction des équipements déjà disponibles et de la
typologie des ateliers.

1-5 Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires
Dans la cadre de la mise en place d’un centre de formation, ERM peut intervenir dans la mise en
place des différents outils de suivi et d’évaluation des stagiaires, en lien avec les programmes de
formation.

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2- Phase 2: Fourniture des équipements de formation
Les listes de matériels ci-dessous sont présentées à titre indicatif et budgétaire. La liste finale
des équipements du laboratoire de formation sera arrêtée suite aux conclusions de la Phase 1
(Ingénierie de formation).

Cette liste correspond à des niveaux d’équipement que nous jugeons « minimaux » pour mettre
en place une formation de qualité en maroquinerie.

Les matériels présentés ci-dessous s’articulent autour de 3 pôles :

• Tranche 1: Découpe & Préparation
• Tranche 2: Assemblage & Finition
• Tranche 3: Outillage
• Tranche 4: Documentation technique
• Mobilier technique

2-1 Tranche 1: DECOUPE & PREPARATION

• Pour amincir les bords de pièces en vue de l’assemblage

Pareuse

Refendeuse

• Pour amincir les pièces de cuir, capacité : 420 mm

Machine à découper les bandes

• Pour réaliser les lanières, ceintures, bandoulières…

2-2 Tranche 2: ASSEMBLAGE & FINITION

Canon triple entrainement

• Avec table

Piqueuse à pilier
• Avec table

Piqueuse plate double entrainement

• Avec table

Piqueuse plate triple entrainement

• Avec table

Presse manuelle

• Pour pose des rivets, œillets….

Banc de finition

• Abrasion et polissage
• Avec établi

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2- Phase 2: Fourniture des équipements de formation

2-3 Tranche 3: OUTILLAGE

2-4 Tranche 4: DOCUMENTATION TECHNIQUE

Le matériel suivant devra être prévu en quantités adéquates pour les capacités d’accueil du
centre. Les quantités préconisées sont indiquées pour la réception de 15 apprenants au sein de
l’atelier.

Poster

• 3 Affiches « A la découverte de la maroquinerie »

Documentation technique

Outillage Préparation & Découpe

Fourreau laiton « l’indispensable » avec tranchet de peaussier 5 mm
Ciseaux spécial cuir
Réglet inox 100 cm, largeur 30 mm

Poids rond 0,5 kg, diam. 6 cm

Stylo argent pour le cuir
Tapis de coupe mat 450×300 mm
Transformateur avec manche liège, support et jeu d’embouts : 1 fer pointe brûle
fils, 1 fer maroquinier simple, 1 fer à fileter avec guide, 1 spatule à cire
40mmx12mm

Outillage Assemblage & Finition
Jeu de 22 emporte-pièces ronds de 1 à 20 mm: 1; 1,5; 2; 2,5; 3; 3,5; 4; 4,5; 5; 6; 7;
8; 9; 10; 11; 12; 13; 14; 15; 16; 18; 20 mm
Jeu de 4 emporte-pièces à enchapure : n°3 (7x2mm), n°4 (9×2,5mm), n°6
(13,5x3mm), n°8 (18x4mm)
Pince emporte-pièce révolver, 6 mèches
Collage : distributeur de colle 0,4 Lt + pinceau

15

15

15

1

1

2
15

Outillage Sellerie artisanale

Pince à coudre en bois, longueur 105 cm
Jeu de 6 aiguilles sellier : 3 n°4 et 3 n°5, bout rond
Griffe à molette avec boite réservoir (7,8,10,12)
Jeu de griffes plates à frapper: 2, 3 et 5 dents
Jeu de 3 alènes losangiques emmanchées: 38, 43 et 55 mm
Jeu de 3 alènes rondes emmanchées: 4 cm (Ø 2 mm), 6 cm (Ø 2,5 mm), 8 cm (Ø 3
mm)

Quantité
15
15
2
2
2

2

Quantité
15
15
15

• Lexique Technique de la Maroquinerie (Français-Anglais)
• Dictionnaire Technique de la Maroquinerie
• Ouvrage: Les articles de maroquinerie
• Fabrication d’articles de maroquinerie : 6 dossiers techniques (1 Ceinture , 3 Sac à main,

1 sac homme, 1 Portefeuille, 1 Porte monnaie)

2-5 Mobilier technique

Pour placer les apprenants dans des conditions de travail optimales, le matériel suivant devra
être prévu en quantités adéquates pour les capacités d’accueil du centre. Les quantités
préconisées sont indiquées pour la réception de 15 apprenants au sein de l’atelier.

Quantité

Mobilier technique

Etabli simple 1200×750 avec plateau bois 40mm
Tabouret sur roulettes
Armoire à bacs de rangements, LxPxH=1000x450x1950mm, 96bacs
Armoire à tiroirs, LxHxP=800x1000x695mm, 8 tiroirs, 2x75mm, 4x100mm,
1x150mm, 1x200mm
Servante à tiroir, LxPxH=530x700x810mm, 1 tiroir LxPxH=461x600x225mm
Tableau
Retroprojecteur

Quantité
15
15
2

1

1
1
1

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3- Phase 3: Formation des formateurs/instructeurs
La formation des formateurs/instructeurs est une partie essentielle de l’offre de services d’ERM,
car elle permet de tendre vers une autonomie du centre de formation et un fonctionnement à
moyen terme sans l’aide d’intervenants extérieurs.

Elle consiste à former les instructeurs sur les points suivants :

• Approche pédagogique définie pour répondre aux objectifs fixés
• Equipements mis à disposition (Architecture fonctionnelle, Travaux Pratiques réalisables…)
• Outils d’évaluation des stagiaires mis à disposition
• Complément de formation sur des aspects théoriques ou pratiques liés à un sujet technique
• Assistance à la mise en place des séquences pédagogiques faisant appel au matériel

disponible dans les ateliers (Une séquence pédagogique est l’association de travaux
pratiques, travaux dirigés et sessions de cours permettant l’acquisition par les apprenants de
savoirs et compétences)

Il s’agit donc de mettre en place une série de modules (techniques et pédagogiques) de
formation en fonction des besoins des formateurs identifiés au préalable. Il faudra notamment
identifier les actions de formation à mettre en œuvre pour permettre une utilisation et une
maintenance optimale des équipements par les stagiaires.

Les actions de formation de formateurs seront précisées à travers les indicateurs suivants :

• Intitulé de formation
• Objectifs de formation
• Bénéficiaires (quantité et qualité)
• Durée de la formation

Les sessions de formation de formateurs sont assurées, soit par des ingénieurs d’ERM
spécialisés sur les équipements pédagogiques et les formations associées, soit par des
formateurs expérimentés (ex : Formateurs de centres de formation professionnelle en France)
sollicités pour leurs compétences sur des sujets spécifiques.

Notre connaissance approfondie des équipements didactiques est une garantie à l’efficacité des
formations, mais surtout à la pertinence et la qualité des séquences pédagogiques définies avec
les formateurs.

4- Approche budgétaire

4-1 Phase 1: Ingénierie de formation

Cette phase fait appel essentiellement à de la prestation intellectuelle en ingénierie de formation
pour aboutir aux objectifs suivants :

• Définition du besoin
• Création des fichiers métiers et des compétences associées
• Rédaction des programmes de formation
• Identification des besoins génériques en équipements et ateliers
• Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires

Notre équipe d’experts basée en Europe réalisera ces travaux au moyen de différentes missions
sur site destinées à progresser sur les différents sujets avec les interlocuteurs nommés par
l’équipe de direction ou l’organisme de tutelle du centre de formation.

L’estimation budgétaire associée à cette phase sera à réaliser en fonction de la nature exacte
des besoins en ingénierie.

Les frais de déplacement et hébergement seront inclus dans ce budget à hauteur d’un nombre
de jours sur site.

A noter que cette phase est facultative si le centre de formation juge être au point sur les outils
et méthodes pédagogiques utilisés.

Prestation / Fourniture

Définition du besoin
Création des fichiers métiers et des compétences associées
Rédaction des programmes de formation
Identification des besoins génériques en équipements et ateliers
Création des outils de suivi et évaluation des stagiaires

Prix HT
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TOTAL A estimer

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