La formation des bibliothécaires musicaux et des …

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A la suite de notre dernier Congrès, il nous a semblé

intéressant de faire paraître
formation professionnelle. Nous publions dans ce

la
une série d’articles
numéro le premier de ces articles.

concernant

La formation des bibliothécaires musicaux
et des discothécaires *

par Dule Aelberts van de Ven et Catharina van Hees **

La formation des bibliothécaires musicaux et des discothécaires, est un problème
très récent, comparée à la formation des autres bibliothécaires : elle n’a pris définiti
vement forme qu’en 1972.

De 1955 à 1970, la formation était limitée à une période de stages qui s’effectuaient
dans un certain nombre de bibliothèques musicales suffisamment
les
étudiants étaient initiés aux secrets, surtout techniques, de cette branche spéciale du
travail de bibliothèque. Vers la fin de ces quinze années, on commença à être convaincu
que ce type de formation devenait peu à peu périmé, et qu’elle pourrait se faire dans de
meilleures conditions à l’une des écoles de bibliothécaires ouvertes depuis 1964. Dans
une telle école, il était possible d’accorder plus d’attention qu’auparavant aux aspects du
travail de bibliothécaires qui n’étaient pas seulement purement techniques. La théorie
traitées beaucoup plus
la musique pouvaient dès
musicale et
en détail, de même que les problèmes d’organisation de direction et de gestion.

importantes, où

l’histoire de

lors être

Les conseils pédagogiques

l’école de bibliothécaires sont un autre
avantage qui ne peut être sous-estimé. Alors que de 1955 à 1970 les étudiants recevaient
presque
les écoles de
informations de bibliothécaires musicaux
bibliothécaires peuvent engager des spécialistes de n’importe quelle discipline pour
donner une information sur leurs connaissances et leur expérience propres.

fournis par

locaux,

toutes

leurs

(1970-72), on dut établir, pour plusieurs

La formation s’est faite sur ces bases depuis 1970, bien que durant la phase expé
le programme des cours
rimentale
la base d’une journée par semaine pendant un an, comme cela se faisait aupa
sur
ravant. En 1972, le gouvernement approuva
l’Académie
Frederik Muller d’Amsterdam, où leur durée put être portée à plein temps pendant un an.
Aux Pays-Bas, les Académies de bibliothécaires et de documentalistes sont des
terminé

collèges de formation professionnelle, et donc ouvertes aux étudiants qui ont
avec succès leurs études secondaires.

l’intégration de ces cours à

raisons,

La formation commence par un cours de base de deux ans qui se termine par un
examen (sous-bibliothécaire). On peut ensuite choisir entre plusieurs spécialités: biblio
thécaire de lecture publique, bibliothécaire-documentaliste, bibliothécaire pour enfants,
bibliothécaire d’école — et bibliothécaire musical-discothécaire. Tous ces cours supplé
mentaires durent un an. Les étudiants de
l’Académie Frederik Muller peuvent s’y
préparer pendant la dernière année du cours de base en choisissant leur option.

Ceux qui veulent se spécialiser dans

l’option « musique » doivent avoir déjà une
certaine connaissance musicale. Les candidats passent un petit examen musical avant
le début des cours : ils doivent pouvoir reconnaître les gammes, avoir quelques notions
les résultats de
de base de l’histoire de la musique et du répertoire musical. Selon
cet examen, les étudiants sont informés si et de quelle façon ils peuvent suivre
les
cours.

Les étudiants qui ont suivi un cours de Conservatoire d’au moins

(ou
une formation analogue), et les bacheliers en musique peuvent être admis aux cours.
Leur programme de
leur
techniques de bibliothèque. Cependant
instruction musicale et de
depuis 1972, il y a eu si peu de candidats de cette catégorie que
l’on n’a pas pu
se faire une opinion à ce sujet (alors qu’il en était autrement avant 1972).

formation est spécialement concentré en considération de

lacunes en

trois ans

leurs

(•) Nous remercions « Fontes Artis Musicae », organe de

l’Association

internationale des bibliothèques

musicales de nous avoir autorisé à publier la traduction de cet article paru dans son n° 3/1974.

(**) Le premier fut directeur des études des bibliothécaires musicaux et des discothécaires a Amsterdam
de 1970 à 1972, année où la seconde lui a succédé.

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Le programme de

trois
sections principales : formation musicale 44 % ; bibliothéconomie 24 % ; structure du
travail de bibliothécaire gestion 32 %.

formation actuellement en pratique peut se diviser en

importantes aux Pays-Pays pour

L’importance donnée au dernier de ces sujets s’explique ainsi. En règle générale,
les bibliothèques ne sont pas suffisamment
justifier
l’engagement d’un fonctionnaire de direction. Il est donc nécessaire que le personnel
de bibliothèque ait quelque idée de l’administration et soit préparé à une mentalité de
gestionnaire pour que le travail puisse se faire efficacement. En outre, il y a relativement
peu d’offres d’emploi dans les bibliothèques musicales et les discothèques. En donnant
aux étudiants une connaissance suffisante de la gestion, l’école de bibliothécaires
leur
assure
les bibliothèques. Mais
à la base ils sont cependant formés à remplir de façon experte une fonction d’exécution
comme bibliothécaire musical ou discothécaire dans une bibliothèque publique. Les
connaissances qu’ils acquièrent pendant leurs cours leur ouvre également la possibilité
de travailler comme bibliothécaires ou discothécaires dans les bibliothèques et disco
thèques spécialisées ou de recherche.

la possibilité de remplir aussi d’autres

fonctions dans

Les horaires des cours sont suffisamment souples pour pouvoir suivre, ou même
dans certains cas devancer, les changements dsns la pratique du métier de bibliothécaire
ou de discothécaire aux Pays-Bas et à l’étranger. Les suggestions des professeurs et
des étudiants sont
les bienvenus, de sorte que des changements et des
améliorations peuvent être apportés au programme d’étude si nécessaire.

toujours

tonaux,

la terminologie),

On trouvera ci-dessous les sujets abordés dans les trois sections :
— La formation musicale couvre :
l’histoire de la musique (et le répertoire) ;
la théorie musicale, les cours sont autant que possible adaptés aux aspects pratiques
(y compris
du travail de bibliothécaire musical et de discothécaire
les
systèmes
instruments de musique est
la connaissance des
aussi incluse ;
la musique non classique : l’étude des courants et des phénomènes en musique folklo
rique, jazz, folksong, pop… ;
la critique musicale : les étudiants sont initiés à écouter
les disques avec une oreille
critique, à accorder une attention particulière à l’interprétation et à la conception (style).
On considère aussi de façon critique différentes éditions d’œuvres musicales ;
la vie musicale contemporaine. Vue générale de
(la composition de
l’étranger
tions, les organisations, e t c . ).

la vie musicale aux Pays-Bas et à
les associa
formation,

institutions de

la notation,

l’orchestre,

les

— Bibliothéconomie : Constitution, entretien et accessibilité d’une collection. Parmi
les sujets : théorie de catalogage, connaissance bibliographique, histoire de la musique
manuscrite et imprimée, les marchands de musique et
les éditeurs, le commerce du
disque.

— Structure du travail de bibliothécaire – gestion : devoir et fonction d’un biblio
thécaire musical et d’un discothécaire (histoire et organisation du travail de bibliothécaire
et de discothécaire) et gestion
locaux et équipement, politique du
personnel, politique financière).

(agencement des

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Pendant

l’année de cours, ont

Diverses visites sont organisées pendant les cours, choisies en fonction des dévelop
pements qu’elles permettent: la Fondation Donemus (1), la bibliothèque de la Fondation
de la radio hollandaise, un studio de musique électronique et des organismes analogues.
lieu deux périodes de stage pratique de chacune
environ trois semaines : l’une dans une bibliothèque musicale, l’autre dans une disco
la connaissance théorique des étudiants peut être confrontée au travail
thèque. Ainsi
pratique des bibliothèques musicales et des discothèques.
Inutile de dire, que ces
stages sont trop courts. Des rencontres ont eu lieu avec des collègues de tout le pays
pour voir si l’on ne pourrait changer cette situation, mais on s’est heurté au manque
de temps du personnel en place pour aider les stagiaires. Peut-être qu’un stage obliga
toire d’un an serait la solution.

Ce n’est pas le seul problème de la formation. Jusqu’à présent,

la formation du
bibliothécaire musical et du discothécaire ont été liées. Seront-elles séparées un jour?
La formation devrait-elle comprendre des cours de perfectionnement pour
le personnel
de la bibliothèque ? Comment peut-on lier au mieux le programme d’études et la pra
tique réelle ? Etc… Etc…

Nous devons comprendre que ce cours d’un an est encore dans l’enfance, et que
l’expérience que nous espérons acquérir dans les années à venir nous donnera sûrement
un moyen de résoudre ces problèmes.

Traduit de l’anglais par Bernard Marrey.

(1) Fondée en 1947, la Fondation Donemus est principalement un centre de documentation sur la musique
hollandaise. Installée à Amsterdam, elle possède une bibliothèque musicale et une discothèque, et a
des fonctions d’édition et de promotion.

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