Introduction à la couture – Alberta

 

 

Introduction à la couture

FAS1030 – Document d’appui

Ensemble d’outils destiné aux enseignants du cours FAS1030

2014

3

ISBN 978-1-4601-1616-6

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Tél. : 780-427-2940 à Edmonton ou
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Enseignants

Conseillers

Parents

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

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Table des matières

Section A – Introduction ………………………………………………………………………………………………. 1

Section B – Organisation et planification du cours …………………………………………………………… 4

Section C – Unités d’enseignement ………………………………………………………………………………. 5

Unité 1 : Les outils et appareils de couture ………………………………………………………………… 5

Unité 2 : Les tissus et leur entretien ……………………………………………………………………….. 11

Unité 3 : La santé, la sécurité et le droit d’auteur ………………………………………………………. 17

Unité 4 : La mise en pratique …………………………………………………………………………………. 21

Section D – Équipement ……………………………………………………………………………………………. 23

Section E – Techniques de base …………………………………………………………………………………. 29

Section F – Évaluation ………………………………………………………………………………………………. 34

Section G – Glossaire ……………………………………………………………………………………………….. 35

Section H – Références et ressources …………………………………………………………………………. 40

Annexes ………………………………………………………………………………………………………………….. 41

Annexe A-1 : Exemple de plan de cours………………………………………………………………….. 43

Annexe B-1 : Exemple d’aménagement d’une salle de couture …………………………………… 44

Annexe C-1 : Pièces principales d’une machine à coudre ………………………………………….. 45

Annexe C-2 : Principaux appareils de repassage et de pressage ………………………………… 46

Annexe C-3 : Sens du tissu …………………………………………………………………………………… 47

Annexe C-4 : Propriétés des fibres …………………………………………………………………………. 48

Annexe C-5 : Symboles d’entretien des tissus ………………………………………………………….. 50

Annexe C-6 : Comment prendre ses mensurations …………………………………………………… 52

Annexe C-7.1 : Exemple de pochette d’un patron …………………………………………………….. 53

Annexe C-7.2 : Différents symboles des patrons ………………………………………………………. 54

Annexe C-8.1 : Liste de vérification de la salle de couture …………………………………………. 55

Annexe C-8.2 : Règles de sécurité à respecter en salle de couture ……………………………… 57

Annexe C-8.3 : Lettre à l’intention des parents …………………………………………………………. 58

Annexe C-8.4 : Entente de santé et de sécurité ……………………………………………………….. 59

Annexe C-8.5 : Ergonomie en couture ……………………………………………………………………. 60

Annexe C-9 : Droit d’auteur …………………………………………………………………………………… 61

Annexe E-1 : Comment enfiler la machine ………………………………………………………………. 63

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Table des matières /iii

3

Annexe E-2 : Comment faire le bobinage de la canette ……………………………………………… 64

Annexe E-3 : Les points de couture les plus courants ……………………………………………….. 65

Annexe E-4.1 : Exercices pratiques pour débutants ………………………………………………….. 66

Annexe E-4.2 : Comment régler la tension du fil ……………………………………………………….. 67

Annexe E-4.3 : Comment coudre des boutons …………………………………………………………. 68

Annexe E-5.1 : Travaux faciles – Taies d’oreiller ………………………………………………………. 69

Annexe E-5.2 : Travaux faciles – Coussin ……………………………………………………………….. 72

Annexe E-5.3 : Travaux faciles – Étui à crayons ………………………………………………………. 75

Annexe E-6 : Techniques de repassage et de pressage ……………………………………………. 80

Annexe F-1 : Choix de carrière ………………………………………………………………………………. 82

Annexe F-2 : Grille des compétences de base …………………………………………………………. 83

Annexe F-3.1 : Pièces de la machine à coudre – Évaluation ………………………………………. 85

Annexe F-3.2 : Grille d’évaluation – Pièces d’une machine à coudre …………………………… 86

Annexe F-4.1 : Équipement de couture – Évaluation …………………………………………………. 87

Annexe F-4.2 : Équipement de couture – Évaluation (Corrigé) ……………………………………. 88

Annexe F-5 : Grille d’évaluation – Projet de couture …………………………………………………. 89

iv/ Table des matières

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2.

3.

4.

Section A – Introduction

Ce document se veut une aide pour l’enseignant qui planifie son cours et qui
peut l’adapter comme il l’entend, selon ses préférences et ses
connaissances personnelles. Il comprend les éléments nécessaires pour
que l’élève puisse atteindre les résultats d’apprentissage du cours
FAS1030 : Introduction à la couture. Il a été élaboré conformément au
programme d’études de l’Alberta. Ce dernier apparait dans le tableau
présenté aux pages 1 et 2.

Dans ce cours, l’élève apprendra à se servir des appareils de couture et de repassage et à les
entretenir. L’élève mettra ses habiletés à profit en réalisant au moins un projet de couture. Il
apprendra aussi à manipuler de façon sécuritaire les outils de travail. Ce cours ne requiert
aucun préalable, mais il s’avère être le préalable de plusieurs autres cours de couture. Il est
donc important que l’enseignant veille à ce que l’élève puisse acquérir de solides compétences
de base en couture, en gestion de projet et en santé et sécurité.

Un exemple de plan de cours à l’intention des élèves et
des parents est fourni en annexe.

Résultats d’apprentissage

Voir l’annexe A-1

Voici les résultats d’apprentissage énoncés dans le programme d’études relativement au cours
FAS1030 : Introduction à la couture.

L’élève va :

1.

identifier et utiliser adéquatement les appareils de couture

1.1 nommer les pièces principales d’une machine à coudre et d’une surjeteuse et expliquer à quoi

elles servent

1.2 savoir enfiler correctement le fil et connaitre les techniques de couture de base

identifier, utiliser et entretenir les appareils de repassage

2.1 faire la distinction entre le pressage et le repassage
2.2 expliquer l’importance du pressage en couture
2.3 identifier les divers appareils de pressage
2.4 savoir appliquer correctement les techniques de pressage à l’aide des appareils de pressage

identifier, utiliser et entretenir les outils de coupe et les accessoires de couture

3.1 savoir appliquer les techniques de coupe à l’aide de divers outils
3.2 savoir utiliser adéquatement les accessoires de couture

identifier et définir la terminologie rattachée à la trame du tissu

4.1 savoir classer les fibres, notamment :
les fibres naturelles
les fibres synthétiques

4.1.1
4.1.2

4.2 faire la distinction entre les tissus tissés, non tissés et à mailles

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Section A – Introduction /1

3

6.

8.

5.

reconnaitre les symboles internationaux d’entretien

identifier les techniques d’entretien des tissus

5.1
5.2 donner des exemples de renseignements affichés sur une étiquette d’entretien

savoir utiliser les techniques suivantes associées au projet :

6.1
6.2
6.3
6.4

6.5

la préparation du tissu
la pose d’épingles et une bonne coupe
le transfert des repères
la couture au point droit et montrer :
6.4.1 une longueur de maille adéquate
6.4.2 un surplus de couture régulier
6.4.3 une bonne finition de la couture
terminer le projet en appliquant les techniques appropriées

7. démontrer les aptitudes d’assemblage de base au moment d’assembler le vêtement

7.1 démontrer des compétences de gestion
7.2 utiliser les ressources de manière appropriée
7.3 utiliser trois techniques d’assemblage apprises pendant un cours d’initiation ou supérieur

savoir utiliser en toute sécurité et efficacement les appareils de couture et de pressage, les outils
de coupe et les accessoires de couture

identifier les restrictions et les autorisations du droit d’auteur et les appliquer

9.

10. démontrer qu’il possède des compétences de base

10.1 démontrer qu’il possède des compétences de base pour :

10.1.1 communiquer
10.1.2 gérer l’information
10.1.3 manipuler des chiffres
10.1.4 résoudre les problèmes éprouvés

10.2 démontrer qu’il possède les compétences requises sur le plan personnel pour :

10.2.1 adopter des attitudes et comportements positifs
10.2.2 agir de façon responsable
10.2.3 s’adapter à la situation
10.2.4 acquérir continuellement de nouvelles connaissances
10.2.5 travailler en toute sécurité

10.3 démontrer qu’il possède un esprit d’équipe suffisant pour :

10.3.1 collaborer avec les autres
10.3.2 participer aux projets et aux tâches

11. faire le rapprochement entre les possibilités qui s’offrent à lui, le contenu et les processus du

thème afin de mieux choisir sa voie

11.1 réaliser ou tenir à jour un répertoire personnel, contenant par exemple ses préférences, ses

valeurs, ses convictions, ses ressources, ses apprentissages précédents et ses expériences
vécues

11.2 créer un lien entre son répertoire personnel et ses choix de carrière

2/ Section A – Introduction

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Santé et sécurité

Il est important d’apprendre en toute sécurité, de connaitre les dangers associés
aux matériaux et à l’équipement utilisés dans le cours FAS1030 : Introduction à
la couture et de connaitre les précautions à prendre.

En ce qui a trait à la santé et à la sécurité, le rôle de l’enseignant consiste à
amener ses élèves à développer leur sens des responsabilités. Les élèves
devraient être capables de percevoir les dangers imminents, de les éviter et, le
cas échéant, d’y faire face. La ressource en ligne Work Safe Alberta – Guide
de ressources de l’enseignant en santé et sécurité au travail est
recommandée.

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Section A – Introduction /3

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Section B – Organisation et planification du cours

Alberta Education recommande aux enseignants d’allouer 25 heures au cours
FAS1030 : Introduction à la couture. La répartition du temps est laissée à la
discrétion de l’autorité scolaire et des écoles.

Espace physique

Pour les périodes d’apprentissage théorique, on conseille aux enseignants de rester dans la
salle de classe. Pour les périodes d’apprentissage pratique, une salle pourvue de machines à
coudre, de surfaces horizontales pour tailler le tissu et de
planches à repasser serait préférable. L’élève pourrait
également travailler à la maison pour faire avancer ses
projets.

Matériel et équipement

Voir l’annexe B-1

Ce cours exige des outils, de l’équipement et du matériel spécifiques. Il est nécessaire de se les
procurer pour assurer la réussite des projets. L’élève peut également contribuer aux ressources
disponibles en achetant le tissu et les patrons qu’il désire utiliser pour son projet. Le matériel
essentiel à ce cours est suggéré à la section D du document.

Activités supplémentaires visant l’intégration de la matière

MATHÉMATIQUES :
– mesurer
– visualiser les figures géométriques des patrons
– organiser visuellement

FRANÇAIS
– rédiger une description de son projet
– travailler sur la portion écrite du portfolio

TECHNOLOGIE
– photographier des ouvrages de couture
– bâtir un portfolio électronique

Évènements spéciaux

Voici quelques suggestions d’activités ou d’évènements spéciaux qui permettront aux élèves
d’intégrer la matière. Libre à l’enseignant de les adapter à son cours. Ces suggestions sont
détaillées dans l’unité 4 de la section C.

• Vernissage : organiser une exposition des œuvres des élèves
• Critique : apprendre aux élèves à faire des commentaires positifs et constructifs au sujet des

œuvres de leurs pairs

ou humanitaire

• Encan silencieux ou vente aux enchères : faire une collecte de fonds pour un projet d’école

• Défilé de mode : les élèves exhibent leurs créations et les portent lors d’une soirée spéciale

4/ Section B – Organisation et planification du cours

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