FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE

 

 

FORMATION EDUCATEUR SPECIALISE

Dispositif Formation Initiale

Site de Valence

——–

Plaquette d’information
SÉLECTION D’ENTRÉE PPSÉLECTION D’ENTRÉE EN
FORMATION

EN FORMATION
ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ

Ecole Santé Social Sud–Est
103 Avenue Maurice Faure 26000 VALENCE
Tél : 04 75 86 30 55 – Fax : 04 75 78 38 12
www.essse.fr

SOMMAIRE

LA PROFESSION EDUCATEUR SPÉCIALISÉ …………………………………………………………… 1

I.

II. LA FORMATION ………………………………………………………………………………………………. 2

III. LES ALLEGEMENTS ………………………………………………………………………………………….. 3

PARCOURS DES TITULAIRES D’UN DIPLÔME UNIVERSITAIRE, SUPERIEUR A LA LICENCE,
DANS UNE DISCIPLINE NON PROFESSIONNELLE …………………………………………………………………….. 3
PARCOURS DES TITULAIRES DU CAFME OU DEME …………………………………………………………………… 4
PARCOURS DES TITULAIRES D’UN DIPLÔME PROFESSIONNEL DU TRAVAIL SOCIAL ……………… 4

IV. LA SÉLECTION D’ENTRÉE ………………………………………………………………………………….. 5

LES CONDITIONS D’INSCRIPTION AUX ÉPREUVES D’ADMISSION …………………………………………… 5
PROCÉDURE D’INSCRIPTION ET CALENDRIER ………………………………………………………………………….. 5
EXAMEN DE NIVEAU ………………………………………………………………………………………………………………….. 6
LES ÉPREUVES D’ADMISSION …………………………………………………………………………………………………….. 7
LES MODALITES FINALES D’ADMISSION …………………………………………………………………………………… 9

V. LE FINANCEMENT DE LA FORMATION ……………………………………………………….. 10

LES FRAIS DE FORMATION ………………………………………………………………………………………………………. 10
LES AIDES FINANCIERES …………………………………………………………………………………………………………… 10

VI. STATUT ET PROTECTION SOCIALE DURANT LA FORMATION ……………………… 11

LE STATUT …………………………………………………………………………………………………………………………………. 11
LA PROTECTION SOCIALE ………………………………………………………………………………………………………… 11

Cette plaquette d’information sur les conditions d’accès à la formation d’Éducateur Spécialisé à

l’ESSSE-VALENCE est conforme au règlement d’admission approuvé par la Direction Régionale et

Départementale de la Jeunesse, des Sports et de la Cohésion sociale (DRDJSCS) en octobre 2008. Ce

règlement est consultable soit sur place à l’Antenne de VALENCE, soit sur le site Internet www.essse.fr.

I.

LA PROFESSION EDUCATEUR SPÉCIALISÉ

Référentiel professionnel

L’éducateur spécialisé, dans le cadre des politiques partenariales de prévention, de protection

et d’insertion, aide au développement de la personnalité et à l’épanouissement de la

personne ainsi qu’à la mise en oeuvre de pratiques d’action collective en direction des

groupes et des territoires.

Son intervention, dans le cadre d’équipes pluri-professionnelles, s’effectue conformément au

projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents

donneurs d’ordre et financeurs, en fonction des champs de compétences qui sont les leurs

dans un contexte institutionnel ou un territoire.

L’éducateur spécialisé est impliqué dans une relation socio-éducative de proximité inscrite

dans une temporalité. Il aide et accompagne des personnes, des groupes ou des familles en

difficulté dans

le développement de

leurs capacités de socialisation, d’autonomie,

d’intégration et d’insertion.

Pour ce faire, il établit une relation de confiance avec la personne ou le groupe accompagné

et élabore son

intervention en fonction de son histoire et de ses potentialités

psychologiques, physiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles.

L’éducateur spécialisé a un degré d’autonomie et de responsabilité dans ses actes

professionnels

le mettant en capacité de concevoir, conduire, évaluer des projets

personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une

coordination fonctionnelle dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle

d’autres intervenants.

L’éducateur spécialisé développe une fonction de veille et d’expertise qui le conduit à être

interlocuteur et force de propositions pour l’analyse des besoins et la définition des

orientations des politiques sociales ou éducatives des institutions qui l’emploient. Il est en

capacité de s’engager dans des dynamiques institutionnelles, inter-institutionnelles et

partenariales.

L’éducateur spécialisé intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les

conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient

considérés dans leurs droits, aient les moyens d’être acteurs de leur développement et soient

soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie.

L’éducateur spécialisé intervient principalement, mais sans exclusive, dans les secteurs du

handicap, de la protection de l’enfance, de la santé et de l’insertion sociale. Il est employé par

les collectivités territoriales, la fonction publique et des associations et structures privées.

1

II.

LA FORMATION

A l’ESSSE, les formations sociales post BAC s’inscrivent dans le système de formation
européen avec la mise en œuvre du protocole de Bologne et de l’architecture des formations
en ECTS, à hauteur de 180 crédits ECTS. La formation se déroule en 3 ans de septembre
année n à juin année n+3.
Elle se décline à travers :
 Une qualification par la pédagogie de l’alternance : enseignement en Centre de

Formation / Stage pratique.

 La mise en œuvre de la transversalité : la formation s’organise à partir de modules
communs aux formations d’Assistant de Service Social, d’Educateur Spécialisé et
d’Educateur de Jeunes Enfants, et de modules spécifiques centrés sur le métier.

 La préparation au D.E.E.S. (Diplôme d’Etat Educateur Spécialisé).
Elle s’organise en :
 2100 heures de formation pratique sur Sites Qualifiants.
 1450 heures d’enseignement en Centre de formation autour de quatre Domaines de

Compétences.

Domaine de
compétence

Référentiel

Accompagnement social et éducatif spécialisé

Instaurer une relation.

DC 1

450 heures

Favoriser la construction de l’identité et le développement des capacités.

Assurer une fonction de repère et d’étayage dans une démarche éthique.

Organiser une intervention socio-éducative individuelle ou collective.

Animer la vie quotidienne.

Conception et conduite de projet éducatif

Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif :

▪ Observer, rendre compte et analyser les situations éducatives.

DC 2

▪ Participer à la mise en oeuvre d’un projet éducatif.

500 heures

Conception du projet éducatif :

▪ Etablir un diagnostic socio-éducatif.

▪ Concevoir un projet éducatif.

▪ Evaluer le projet éducatif.

Communication professionnelle en travail social

DC 3

250 heures

Travail en équipe pluri-professionnelle :

▪ S’inscrire dans un travail d’équipe.

▪ Elaborer, gérer et transmettre de l’information.

Coordination :

▪ Elaborer et partager une information adaptée aux différents interlocuteurs.

▪ Assurer en équipe la cohérence de l’action socio-éducative.

Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et inter-institutionnelles

Implication dans les dynamiques institutionnelles :

▪ Etablir une relation professionnelle avec les partenaires.

DC 4

250 heures

▪ Situer son action dans le cadre des missions de l’institution et de son projet.

▪ Veille professionnelle : s’informer et se former pour faire évoluer ses pratiques.

Travail en partenariat et en réseau :

▪ Développer des actions en partenariat et en réseau et contribuer à des pratiques. de développement social

territorialisé.

▪ Développer et transférer ses connaissances professionnelles.

2

III.

LES ALLEGEMENTS

Principes pour penser les parcours individualisés :

 Le premier principe tient à la reconnaissance des acquis de l’expérience et des cursus
de formation antérieure. Actée dans la loi, la revendication de cette reconnaissance fait
également partie de la philosophie de l’ESSSE, et de la filière ES qui participe au suivi et aux
jurys du dispositif VAE pour cette profession.
 Le second principe est de réaffirmer que la formation d’éducateur spécialisé se
construit sur les compétences individuelles, qu’elle mobilise et croise avec les pratiques
professionnelles de terrain. Elle s’appuie donc sur les acquis qu’elle valorise de façon
personnalisée.
 Ces deux principes imposent la nécessité de réorienter les apprentissages de métier, dans
une diversification des voies, des parcours, des accès et des temporalités. Toutefois, il
convient de préserver un troisième principe : celui de la progressivité de l’alternance
intégrative inscrite dans une temporalité, qui ne peut pas se comprimer à l’infini… En
effet, la formation passe par une mise en travail, un remaniement des représentations et
attitudes des étudiants, qui ne se résout pas dans une « conformisation » comportementale,
qui au contraire mobilise individuellement les acquis. Ce type d’apprentissage dans une
formation à tonalité socio relationnelle nécessite notamment un travail de réélaboration intra
et intersubjectif, groupal et culturel, qui s’inscrit obligatoirement dans le temps et dans des
espaces collectifs.
 Un dernier principe, découlant des précédents, reconnaît que l’allègement de formation
est un droit, mais que ce droit ne s’applique que dans la mesure où le candidat sait
témoigner de ses acquis et de sa capacité à les mobiliser dans le cadre d’un parcours allégé.
L’allègement n’est donc pas systématique et correspond à un engagement réciproque
contractualisé du candidat et de l’établissement de formation au début du parcours.

P A R C O U R S D E S T I T U L A I R E S D ‘ U N D I P L Ô M E
U N I V E R S I T A I R E , S U P E R I E U R A L A L I C E N C E , D A N S U N E
D I S C I P L I N E N O N P R O F E S S I O N N E L L E

 Les titulaires d’un diplôme universitaire, supérieur à la licence, dans une discipline non
professionnelle, et sans expérience professionnelle dans le secteur social, peuvent
mobiliser les savoirs théoriques des disciplines suivies dans le cadre de la préparation au
diplôme universitaire et enseignées également au cours de la formation des ES. A ce titre, ils
peuvent être dispensés des enseignements dans la (ou les) discipline(s) correspondante(s) ;
cette dispense ne s’étend pas aux évaluations : leur participation à celles-ci permet de vérifier
l’adéquation de la dispense aux compétences de l’étudiant. Par ailleurs, ils effectuent
l’intégralité du parcours en alternance et présentent l’intégralité des épreuves de
certification.

3

Les titulaires d’un diplôme universitaire, supérieur à la licence, dans une discipline non

professionnelle, et pouvant témoigner d’une expérience professionnelle supérieure ou
égale à 6 mois dans le secteur social, peuvent mobiliser à la fois des acquis disciplinaires et
des acquis professionnels. Cette mobilisation est vérifiée à travers un écrit où les candidats
témoignent de leur capacité à lier théorie et pratique pour penser la fonction d’ES. La
commission d’allègement peut réduire la formation de ces candidats à deux ans, formation
dès lors suivie sur les 2e et 3e année du parcours à temps plein. Ils présentent l’intégralité
des épreuves de certification.

PARCOURS DES TITULAIRES DU CAFME OU DEME

 Les titulaires du CAFME ou DEME, témoignant de 2 ans minimum d’expérience
professionnelle postérieure à l’acquisition du diplôme, ont acquis les compétences
relatives au DC1, DC2-1, DC3-1 et DC4-1. Ils peuvent suivre la formation ES sur 18 mois, en
commençant en janvier de la 2e année du cursus à temps plein. Deux stages sont proposés
pendant ce cursus ; ils permettront la validation des écrits professionnels (DC3-2) et la
recherche sur le dossier de travail en partenariat et en réseau (DC4-2). Les 7 mois en
établissement de formation prépareront à ces épreuves et permettront la rédaction du
mémoire (DC2-2). Pour le DEES, ils valident le DC2-2, le DC3-2, le DC4-2.

 Les titulaires du CAFME ou DEME, dont l’expérience professionnelle est inférieure à 2
ans de pratique cumulés suivent un cursus à temps plein. Ils ne bénéficient d’aucun
allègement ni dispense de certification.

P A R C O U R S D E S T I T U L A I R E S D ‘ U N D I P L Ô M E
P R O F E S S I O N N E L D U T R A V A I L S O C I A L


Les titulaires d’un diplôme professionnel de niveau III du travail social – ASS, EJE,
CESF, DEETS, DEFA – ont acquis les compétences relatives aux DC 3 et 4. Ils peuvent suivre la
formation ES sur deux ans. Leur parcours est construit en fonction de leurs acquis antérieurs.
Ils préparent et valident le DC1 et le DC2.
Les titulaires du BTS Economie Sociale Familiale (ESF) ou d’une

licence
professionnelle du travail social ont acquis des compétences relatives à l’accompagnement
social (DC1), à la méthodologie de projet (DC2), au travail en équipe (DC3) et aux politiques
sociales et travail partenarial (DC4). Ils ont peu d’expérience professionnelle ou de stage. Ils
peuvent toutefois mobiliser à la fois des acquis disciplinaires et des acquis professionnels.
Cette mobilisation est vérifiée à travers un écrit où les candidats témoignent de leur capacité
à lier théorie et pratique pour penser la fonction d’ES. La commission d’allègement peut
réduire la formation de ces candidats à deux ans, formation dès lors suivie sur les 2e et 3e
année du parcours à temps plein. Ils présentent l’intégralité des épreuves de certification.

4

IV.

LA SÉLECTION D’ENTRÉE

L E S C O N D I T I O N S D ’ I N S C R I P T I O N A U X

É P R E U V E S D ’ A D M I S S I O N

Peuvent s’inscrire les candidats remplissant les conditions fixées par l’article 2 de l’arrêté du

20 juin 2007, c’est-à-dire :

 Soit être titulaire :

 Du Baccalauréat ou justifier de sa possession lors de l’entrée en formation.
 De l’un des titres admis réglementairement en dispense du Baccalauréat pour la
poursuite des études dans les universités.
 Du diplôme d’accès aux études universitaires ou justifier de sa possession lors de
l’entrée en formation (D.A.E.U ou E.S.E.U).
 D’un diplôme, certificat ou titre homologué ou inscrit au répertoire national des
certifications professionnelles au moins au niveau IV (exemple : Moniteur Éducateur,
Technicien de l’Intervention Sociale et familiale).
 Du Brevet Professionnel Jeunesse Education Populaire et Sport (BPJEPS)
 Du diplôme d’État d’Aide Médico-Psychologique et avoir exercé cinq ans dans

 Du diplôme d’État d’auxiliaire de vie sociale et avoir exercé cinq ans dans l’emploi

l’emploi correspondant.

correspondant.

 Soit avoir passé avec succès les épreuves de l’examen de niveau, organisé par la

D.R.D.J.S.C.S, défini par l’arrêté du 11 septembre 1995.

P R O C É D U R E D ’ I N S C R I P T I O N E T C A L E N D R I E R

Les inscriptions sont ouvertes pendant un délai de deux mois. Pendant cette période, toute

personne peut télécharger gratuitement un règlement de sélection et une plaquette

d’information sur le site www.essse.fr.

inscriptions.

Le calendrier de la sélection est disponible sur le même site au plus tard le premier jour des

Dans tous les cas l’envoi par courrier ou le dépôt sur place du dossier rempli et assorti des

pièces nécessaires ne doit se faire qu’à l’antenne de Valence où il est enregistré et traité.

Les candidats à l’examen de niveau organisé par la D.R.D.J.S.C.S, les élèves de Terminale et

candidats au D.E.A.U. seront inscrits et pourront passer les épreuves sous réserve de leur

attestation ultérieure d’admission à leur examen. En cas d’échec à celui-ci, le bénéfice de

l’admission n’est pas conservé pour une année ultérieure.

5

E X A M E N D E N I V E A U

Organisé par la Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse des Sports et de
la Cohésion Sociale (DRDJSCS)

Pour les candidats non titulaires du Baccalauréat ou d’un titre, examen ou diplôme admis en

dispense du Baccalauréat ; un examen de niveau est organisé par la D.R.D.J.S.C.S.

 CONDITIONS D’INSCRIPTION A L’EXAMEN DE NIVEAU

 Soit être âgé de 20 ans au moins à la date de clôture des inscriptions à l’examen et
justifier à la même date de 24 mois d’activité professionnelle effective ayant donné lieu à
cotisation à la Sécurité sociale (Service national, éducation d’un enfant, Pôle Emploi,
formation professionnelle).

 Soit être âgé de 24 ans au moins à la date de clôture des inscriptions à l’examen.

 ÉPREUVES DE L’EXAMEN DE NIVEAU

L’examen de niveau comprend trois épreuves :

ÉPREUVES

Rédaction d’un exposé sur une question d’ordre général

Étude d’un texte argumentatif

DURÉE

3 heures

4 heures

Questionnaire sur l’actualité économique, politique, sociale et culturelle

1 heure 30

 DEMARCHES A SUIVRE

Les candidats à l’examen de niveau doivent s’adresser dès le mois d’août à la DRDJSCS pour

obtenir un dossier d’inscription (Attention, la date de clôture des inscriptions varie chaque

année).

Direction Régionale et Départementale de la Jeunesse

des Sports et de la Cohésion Sociale

Pôle Emploi, Formations, Certification des métiers paramédicaux et du travail social

245 rue Garibaldi – 69422 Lyon cedex 03

04 78 60 40 40

www.auvergne-rhone-alpes.drdjscs.gouv.fr

6