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Formation départementale des AVS

L ’ A C C O M P A G N E M E N T A U X E X A M E N S D E S
É L È V E S A B E S O I N S P A R T I C U L I E R S E T / O U E N
S I T U A T I O N D E H A N D I C A P .

• C A D R E R E G L E M E N T A I R E
• M I S E E N Œ U V R E C O N C R È T E
• R Ô L E D E L ’ A V S

Collège Jean JAURES, 15 mai 2018,
Adrien MONCOMBLE

I. Les textes

 Circulaire 2015-127 du 3 août 2015 relative à
concours de
l’organisation des
candidats
l’enseignement
présentant un handicap. Elle apporte des précisions
sur la procédure à suivre et sur certaines aides
techniques et humaines.

examens

scolaire

pour

les

et

 Articles D. 351-27 à D. 351-31 du code de l’éducation

 Les circulaires académiques annuelles qui rappellent

les procédures d’adaptation des examens.

Les textes spécifiques au DNB

II. Le public concerné

Sont concernés les candidats qui présentent, au
moment des épreuves, un handicap tel que défini à
l’article L. 114 du code de l’action sociale et des
familles, dont la rédaction est à ce jour la suivante:
« Constitue un handicap toute limitation d’activité ou
restriction de participation à la vie en société subie
dans son environnement par une personne en raison
d’une altération substantielle, durable ou définitive
d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles,
d’un
mentales,
polyhandicap ou d’un trouble de la santé invalidant. »

psychiques,

cognitives

ou

Cela concerne donc aussi bien :

 Les élèves en invalidité

temporaire (ou
permanente) : bras cassé,
problèmes de mobilité…

 Les élèves porteurs d’un
trouble spécifique des
apprentissages

 Les élèves malades

 Les élèves porteurs d’un
handicap reconnu par la
MDPH

III. Des conditions ?

E N D E H O R S D E S P R O B L É M A T I Q U E S D ’ I N V A L I D I T É
T E M P O R A I R E , L ’ U N E D E S C O N D I T I O N S P O U R A C C É D E R
A U X A M É N A G E M E N T S D ’ U N E X A M E N E S T Q U E L ‘ É L È V E
A I T E U B E S O I N D ’ A M É N A G E M E N T S D A N S S A
S C O L A R I T É .

A D E F A U T , L A L É G I T I M I T É D E L ‘ A M É N A G E M E N T
É T A N T M O I N D R E , I L N ’ E S T P A S N É C E S S A I R E M E N T
A C C E P T É .

Les dispositifs existants en collège :