Formation de formateurs Petite Enfance Programme 2021

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Formation
de formateurs
Petite Enfance

www.boris-cyrulnik-ipe.fr

Programme 2021 Cette formation centrée sur le face à face pédagogique, vise à appréhender et à maitriser
les aspects pédagogiques et situationnels de l’acte de formation.
Il est proposé aux stagiaires de multiples situations d’apprentissage dans lesquelles ils
prennent part comme acteurs de plein droit à la co-construction des thèmes abordés et
des objets de travail et de réflexion choisis.

Objectifs généraux
• Concevoir, animer et évaluer une formation
• Développer et questionner sa pratique de formateur
• Réactualiser ses connaissances sur la petite enfance
• Repenser l’articulation entre ces connaissances et les pratiques d’accueil

Objectifs pédagogiques
• Élaborer une formation en fonction de la demande et du public
• Créer des situations qui mobilisent les stagiaires et facilitent l’apprentissage
• Se mettre en situation d’animation de groupe
• Se constituer une documentation récente.

Modalités :
• Apports théoriques
• Travaux de groupe
• Mises en situation
• Échanges, partage, réflexions, analyses.

Public
Formateurs en exercice et professionnels expérimentés souhaitant devenir formateurs dans le
secteur de la petite enfance

Contenus :
Il est proposé aux stagiaires de multiples situations d’apprentissage dans lesquelles ils prennent
part comme acteurs de plein droit à la co-construction des thèmes abordés et des objets de travail
et de réflexion choisis.

Conditions d’admission
Candidature à envoyer à l’IPE
Par mail : ipe_bc@yahoo.fr ou au 40 avenue Saint Jacques
91600 Savigny sur Orge.
– Un CV présentant leur expérience professionnelle et de formation
– Une lettre de motivation explicitant leur projet.
Sélection des candidats :
– étude des documents envoyés
– entretien de 25 minutes sur un sujet imposé

Formation de Formateurs
Petite Enfance

L’IPE Boris Cyrulnik porte comme valeur forte la nécessité d’une formation professionnelle de
qualité pour bien accueillir les tout petits. Pour cela, l’offre de l’IPE intègre une formation de
formateurs dédiée au domaine de la petite enfance.
L’évolution des méthodes de recherche scientifique pour comprendre le développement des
bébés et des jeunes enfants a modifié profondément la représentation de leurs compétences
et de leurs besoins. L’apport récent des neurosciences permet de progresser encore dans la
compréhension des mécanismes cérébraux sous-jacents au développement de la cognition,
des émotions, des interactions sociales, et du rôle fondamental d’un environnement et de
pratiques adaptés à ce fonctionnement.
La formation initiale et continue des différents professionnels de la petite enfance (assistantes
maternelles, agents ayant un CAP, auxiliaires de puériculture, éducateurs de jeunes enfants,
puéricultrices, infirmiers(ères), psychologues, etc.) doit bénéficier de ces nouvelles connais-
sances pour pouvoir repenser les pratiques d’accueil des jeunes enfants.
D’où la proposition d’une formation de formateurs centrée sur cet objectif.

Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

Regroupement 1
18 & 19 mars 2021

Regroupement 2
15 & 16 avril 2021

1er jour

2e jour

1er jour

2e jour

Matin
• Présentation générale de la
formation
• Qu’est-ce que former ?
Un métier : des représentations
Situer son rôle de formateur
Réflexions sur l’acte pédagogique

Après-midi
• Apprentissage et formation
d’adultes : quelles spécificités ?
Les conceptions de l’apprentissage au
fil du temps
Les spécificités de l’adulte en
formation
Les environnements d’apprentissage
Les pistes pour le formateur

Pour aller plus loin :
Bourgeois, É. & Nizet, J. (1997)
Apprentissage et formation des adultes.
Presses Universitaires de France

Matin
• L’attachement, la séparation,
l’exploration.
La sécurité affective, procurée par
une relation d’attachement sécure
est indispensable à l’expression
des comportements d’exploration.
Comment mettre en place des
pratiques d’accueil favorables à
l’instauration de cette relation ?

Pour aller plus loin :
Pierrehumbert, B. (2018) Le premier
lien. Théorie de l’attachement.
Odile Jacob

Après-midi
Construire une action de formation
Analyser la demande et des attentes
du gestionnaire et du public 
Définir des objectifs de formation et
construire un déroule pédagogique
adapté

Pour aller plus loin :
Martin, J-P. & Savary, E. (2017)
Formateurs d’adultes, se
professionnaliser et exercer au
quotidien. Chronique Sociale.

Matin
• Le fonctionnement cérébral et les
compétences précoces des jeunes
enfants.
Les apports récents des recherches,
notamment neuroscientifiques,
permettent d’éclairer autrement le
développement du bébé comme ses
enjeux. Découverte multithématique
profitant tant à la vision du
tout-petit comme aux pratiques
d’accompagnement.

• La veille scientifique

Pour aller plus loin :
Rochegude A., (2018) Mieux
comprendre bébé. Éditions Philippe
Duval.

Après-midi
• Le début d’une session de formation
• Prendre la parole en public

Matin
• Les besoins du jeune enfant :
Revisiter les besoins du jeune enfant
et nos manières d’y répondre, au
regard des connaissances actuelles.

Après-midi
• Diversifier ses pratiques d’animation

Pour aller plus loin :
Rogers, C. (1984) Liberté pour
apprendre. Dunod.

« La vie est une partie d’échecs.
Les premiers coups sont importants,
mais tant que la partie n’est pas finie,
il y a toujours de beaux coups
à faire. »

Boris Cyrulnik

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Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

Regroupement 3
20 & 21 mai 2021

Regroupement 4
24 & 25 juin 2021

1er jour

2e jour

1er jour

2e jour

Matin
• Émotions et tout-petits : apport des
recherches
Problématique récurrente dans
le quotidien des professionnels
de la petite enfance, les émotions
engendrent maintes interrogations.
Actualisation des connaissances,
recherches scientifiques à l’appui.

Pour aller plus loin :
Rochegude, A. (2019) Les émotions
du bébé : totem mais pas de tabous.
Éditions Philippe Duval.

Après-midi
• Le stagiaire, le groupe, le formateur
La relation pédagogique
Groupes et apprentissages
Les situations délicates

Pour aller plus loin :
Meirieu, P. (1984) Apprendre en groupe.
Lyon : Chronique sociale

Matin
• Libre exploration éducative :
Les recherches le prouvent : le jeune
enfant est un libre et compétent
explorateur naturellement ouvert à
l’exploration du monde. Comment
concevoir un environnement à la
hauteur de ses compétences ?
Le mouvement de la libre exploration
éducative, porté par l’IPE, nous
invite à penser autrement notre
accompagnement du jeune enfant
afin de profiter de tout ce que la
science, les différentes pédagogies et
les expérimentations de terrain nous
apportent.

Pour aller plus loin :
Rochegude, A., Ruby, C. (2019) Libre
Exploration Éducative, Editions Philippe
Duval.

Après-midi
• Évaluer :
Qui évaluer, quand, pourquoi et
comment ?
Les fonctions et les formes de
l’évaluation

Pour aller plus loin :
Lenoir, H. Pour une éthique de
l’évaluation. https://www.hugueslenoir.
fr/pour-une-ethique-de-levaluation/

Matin
• Construire des supports attractifs

Matin
• Analyse de l’activité du formateur

Pour aller plus loin :
Mucchielli, R. (2008) Les méthodes
actives dans la formation des adultes,
ESF.

Après-midi
– Les relations parents-professionnels :
Depuis quelques années, nous
assistons à une montée en puissance
des notions de co-éducation et de
soutien à la parentalité. Les textes
officiels préconisent d’ailleurs
implication ou participation parentale.
Mais qu’entendons-nous par co-
éducation ? Quel cheminement
professionnel est nécessaire pour
travailler avec les parents ?

Pour aller plus loin :
Moisset, P. (2009). Du travail avec les
parents à la coconstruction de l’espace
de délégation. In Bouve, C. (dir.).
Pour un accueil de qualité de la petite
enfance : quel curriculum.
ERES, pp. 249-258.

Pour aller plus loin :
Schön, D. A. (1994). Le praticien réflexif.
Les éditions logiques.

Après-midi
• Bilans et évaluations

Les formatrices :

Chloé RUBY est infirmière
puéricultrice, titulaire d’un Master
en sciences de l’éducation et de la
formation,
spécialisée dans l’analyse des
situations de travail. Après avoir
été directrice d’établissement
pendant
plusieurs années, elle est
aujourd’hui formatrice petite
enfance et responsable de la
formation de formateurs petite
enfance Boris Cyrulnik.

Anne-Sophie ROCHEGUDE est
directrice scientifique de l’Institut
Petite Enfance Boris Cyrulnik.

Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

Renseignements et inscriptions
ipe.bc@orange.fr – 01 69 44 53 70

L’Institut Petite Enfance
Boris Cyrulnik

Fiche d’inscription à remplir et à renvoyer accompagnée de votre CV complet
à L’Association Boris Cyrulnik pour la petite enfance,
40, avenue Saint-Jacques 91600 Savigny-sur-Orge ou par mail : ipe_bc@yahoo.fr

Fiche
d’inscription
2021

État Civil 

Nom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Prénom : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Date de naissance : . . . . . . . . /. . . . . . . . /. . . . . . . .

Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CP : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ville : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tél. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adresse Skype : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Parcours professionnel

Profession : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Poste occupé actuellement : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Motivations : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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❏ Inscription individuelle, règlement par chèque
(ordre L’Association Boris Cyrulnik pour la petite enfance) – 1 000 €

Mon employeur prend en charge ma formation
❏ Inscription formation permanente, règlement par mandat administratif – 1 250 €
❏ Inscription formation continue – Convention de formation professionnelle – 1 500 €

Raison sociale : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Service : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Adresse : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

CP : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Ville : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Tél. : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Fax : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Courriel : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Dossier suivi par : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Fonction : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
❏ Merci d’adresser une convention de formation

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