Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP

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Organisation
des Nations Unies
pour l’éducation,
la science et la culture

Centre international
pour l’enseignement et
la formation techniques
et professionels

Formation à l’entrepreneuriat

pour les institutions d’EFTP

Un guide pratique

Formation à l’entrepreneuriat

pour les institutions d’EFTP

Un guide pratique

Publié en 2021 par

l’Organisation des Nations Unies
pour l’éducation, la science et la culture
7, place de Fontenoy,
75352 Paris 07 SP,
France

OEuvre publiée en libre accès sous la licence
Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO)
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/
igo/). Les utilisateurs du contenu de la présente
publication acceptent les termes d’utilisation de
l’Archive ouverte de libre accès UNESCO (www.
unesco.org/open-access/ terms-use-ccbysa-fr).

et

Centre international UNESCO-UNEVOC
pour l’enseignement et la formation
techniques et professionnels
UN Campus
Platz der Vereinten Nationen 1
53113 Bonn
Allemagne

© UNESCO 2021

ISBN: 978-92-3-200231-0

Titre original: Entrepreneurial learning for TVET
institutions. A practical guide. Publié en 2020 par
l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation,
la science et la culture.

Les désignations employées dans cette publication
et la présentation des données qui y figurent
n’impliquent de la part de l’UNESCO aucune prise
de position quant au statut juridique des pays,
territoires, villes ou zones, ou de leurs autorités, ni
quant au tracé de leurs frontières ou limites.

Les idées et les opinions exprimées dans cette
publication sont celles des auteurs ; elles ne reflètent
pas nécessairement les points de vue de l’UNESCO et
n’engagent en aucune façon l’Organisation.

Auteur principal
Johannes Lindner

Traduction
Max Guggenheim

Conception
Christiane Marwecki

Impression
Imprimé en Allemagne

Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique Remerciements

Ce guide pratique a été rédigé par Johannes Lindner,
directeur du Centre Entrepreneurship Education für
schulische Innovationen (e.e.si, Centre de formation
à l’entrepreneuriat pour l’innovation dans les écoles),
Ministère fédéral autrichien de l’éducation, des
sciences et de la recherche et Initiative for Teaching
Entrepreneurship (IFTE, Initiative pour la formation à
l’entrepreneuriat), et Zentrum für Entrepreneurship
Education und wertebasierte Wirtschaftsdidaktik
der Kirchlichen Pädagogischen Hochschule Wien/
Krems [Centre de formation à l’entrepreneuriat et
de didactique économique fondée sur des valeurs
de l’École normale supérieure de Vienne/Krems],
qui en a aussi élaboré la méthodologie, avec des
contributions de Francesca Beddie, de Make Your
Point (Australie).

La publication constitue l’issue d’un effort
collaboratif et reflète les contributions de neuf
membres du Réseau UNEVOC – une plate-forme
mondiale d’institutions d’enseignement et de
formation techniques et professionnels (EFTP) – qui
ont apporté leur soutien à l’élaboration conjointe,
à l’évaluation collégiale et à la validation de la
matrice ELIC (Entrepreneurial Learning Institution
Canvas) destinée aux institutions de formation à
l’entrepreneuriat. L’UNESCO-UNEVOC remercie tout
particulièrement les experts suivants de ces Centres
UNEVOC: Raja Chaieb, CENAFFIF – Centre National
de Formation de Formateurs et d’Ingénierie de
Formation (Tunisie), Anshika Kushwaha, NSDC –
National Skill Development Corporation (Inde), Paolo
Nardi, Cometa Formazione (Italie), Luis Fernando
Cateura, Fundación Paraguaya (Paraguay), Pablo
Vaillant, Duoc UC (Chili), Chunlin Huang et Zheng
Gangqiang, ZJTIE – Zhejiang Technical Institute
of Economics (Chine), Masaudu Kazaure Adamu,
Amina Idris et Abdu Isa Kofarmata, NBTE – National

Board for Technical Education (Nigeria), Sibusiso
Moyo et Grace Ngcobo Nontokozo, DUT – Durban
University of Technology (Afrique du Sud), et José
Ramón Gómez, Pili Alonso Suarez et Susana Espilla,
Tknika – Centre basque de recherche et d’innovation
appliquée en FEP (Espagne). L’UNESCO-UNEVOC
adresse également ses remerciements à Mariavittoria
Garlappi, ETF – Fondation européenne pour la
formation, qui a fait l’apport de ses connaissances et
de son expertise.

Le concept et différentes étapes de la matrice ELIC
ont été élaborés et testés par les partenaires susvisés
lors d’un atelier UNESCO-UNEVOC qui s’est tenu au
Pays basque, en Espagne, du 12 au 14 février 2020.
L’UNESCO-UNEVOC est reconnaissant au Tknika
d’avoir accueilli cet atelier.

En outre, nous tenons à remercier de leurs
contributions Eva Jambor, IFTE – Initiative for
Teaching Entrepreneurship (Autriche), Katharine Kiss,
Ministère fédéral de l’éducation, des sciences et de
la recherche (Autriche), Inge Koch-Polagnoli, e.e.si
– Centre Entrepreneurship Education für schulische
Innovationen du Ministère fédéral de l’éducation,
des sciences et de la recherche (Autriche), et Ivan
A. Sandjaja, Global Entrepreneurship Network
(Indonésie).

La publication a également bénéficié d’une
évaluation collégiale de la part de personnels de
l’UNESCO, à savoir Hélène Guiol, Wouter de Regt et
Pooja Gianchandani.

La supervision et la coordination de l’ensemble du
travail ont été assurées par Miki Nozawa et Nickola
Browne, UNESCO-UNEVOC.

3

Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique Pour aider les institutions d’EFTP à façonner l’esprit
d’entreprise et les valeurs qui sont importants pour
la vie des individus, le développement économique
et une société durable, l’UNESCO-UNEVOC a
élaboré ce guide pratique expliquant comment
introduire la formation à l’entrepreneuriat là où elle
fait défaut, et comment l’intégrer dans la formation
professionnelle. L’EFTP peut se situer aux niveaux
secondaire, post-secondaire et supérieur. Il fait partie
intégrante de l’apprentissage tout au long de la vie
et englobe l’apprentissage en situation de travail,
la formation continue formelle et informelle et le
développement professionnel pouvant aboutir à
l’obtention de certifications.

Réorienter une institution d’EFTP vers la formation
de diplômés dotés d’esprit d’entreprise peut être
bénéfique pour l’institution tout autant que pour les
intéressés, et contribuer à renforcer la pertinence et
le statut de l’institution au sein de sa communauté
locale. La formation à l’entrepreneuriat prépare
à résoudre des problèmes de la vie réelle. Si ces
problèmes peuvent dans une certaine mesure
être simulés en classe, la démarche la plus efficace
consiste à construire un écosystème d’apprentissage
faisant appel aux étudiants, aux enseignants, aux
employeurs et à d’autres partenaires sociaux. Les
apprenants peuvent acquérir des compétences
pour le travail et la vie, les enseignants maintenir
et étendre leurs contacts avec les entreprises, les
employeurs peuvent s’engager dans des partenariats
avec des institutions d’EFTP pour résoudre des
problèmes liés au lieu de travail et pour innover, et
les communautés peuvent bénéficier d’entreprises
sociales lancées avec ou par des étudiants de l’EFTP.

Introduction

Jamais la formation à l’entrepreneuriat n’a été
plus importante. La croissance de la population
de jeunes, la montée du chômage dans de
nombreux pays, les changements provoqués
dans le marché du travail et notre économie par
l’évolution technologique, ne sont que quelques-
unes des raisons pour lesquelles nous devons
doter les générations futures des compétences
entrepreneuriales et leur insuffler l’esprit d’entreprise
qu’il leur faut pour maîtriser un monde en pleine
évolution. La formation à l’entrepreneuriat constitue
la base des idées créatives et novatrices dont nous
avons besoin pour réussir au XXIe siècle. C’est aussi
une façon d’encourager la formation d’individus
résilients qui apprendront tout au long de leur vie
et sauront faire face aux bouleversements sociaux,
économiques et écologiques.

Les engagements exprimés par la communauté
internationale reflètent bien l’importance des
compétences entrepreneuriales pour mieux
équiper les jeunes en vue de l’emploi. L’Objectif
de développement durable 4 relatif à l’éducation
rappelle explicitement dans l’une de ses dix
cibles la nécessité de renforcer les compétences
nécessaires «à l’emploi, à l’obtention d’un travail
décent et à l’entrepreneuriat». En outre, l’Objectif
de développement durable 8 visant à promouvoir
«le plein emploi productif et un travail décent
pour tous» met l’accent sur les politiques orientées
sur le développement qui favorisent les activités
productives, la création d’emplois décents,
l’entrepreneuriat, la créativité et l’innovation.
Favoriser l’emploi des jeunes et l’entrepreneuriat est
l’une des trois priorités thématiques de la Stratégie
de l’UNESCO pour l’enseignement et la formation
techniques et professionnels (EFTP) (2016-2021).

L’UNESCO-UNEVOC est convaincu que la formation
à l’entrepreneuriat est un moyen réaliste et efficace
d’acquérir les compétences transférables requises
dans notre monde en pleine évolution et que les
dirigeants et les praticiens des institutions d’EFTP ont
un rôle important à jouer.

4

Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratiqueFormation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique Ce guide a été conçu en premier lieu pour venir
en aide aux enseignants de l’EFTP ainsi qu’à ses
gestionnaires et dirigeants, mais aussi aux formateurs
en entreprises, aux jeunes et adultes en formation,
aux concepteurs de curricula et aux décideurs. Il se
compose de trois parties:

Une introduction à la formation à

l’entrepreneuriat et aux concepts de base.

Un outil d’auto-évaluation devant

permettre aux institutions d’EFTP de
déterminer où elles en sont de l’intégration
de la formation à l’entrepreneuriat.

Un guide de l’intégration de la formation
à l’entrepreneuriat dans les institutions
d’EFTP à l’aide de la matrice ELIC
pour les institutions de formation à
l’entrepreneuriat. La matrice ELIC est un
outil conceptuel visant au renforcement de
la formation à l’entrepreneuriat au niveau
de l’institution. Vous pouvez répondre
à certaines ou à chacune des questions
posées dans cette section et tirer les
enseignements des exemples de ce que
d’autres font. Dans leur ensemble, vos
réponses vous aideront à élaborer ou à
préciser votre approche de la formation
à l’entrepreneuriat dans votre institution
d’EFTP.

Ce guide a bénéficié des discussions et des échanges
d’expériences avec des experts d’institutions
sélectionnées membres de la plateforme mondiale
d’institutions d’EFTP de l’UNESCO, le Réseau
UNEVOC, en Afrique du Sud, en Autriche, au Chili, en
Chine, en Espagne, en Inde, en Italie, au Nigeria, au
Paraguay et en Tunisie 1, ainsi qu’avec la Fondation
européenne pour la formation (ETF).

1 Les pays sont indiqués par ordre alphabétique.

5

Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique Sommaire

Remerciements

Introduction

Comprendre les concepts de base

1 Qu’est-ce que l’entrepreneuriat?
2 Qu’est-ce que la formation à l’entrepreneuriat?
3 Pourquoi la formation à l’entrepreneuriat est-elle

4 Qu’est-ce qu’une institution d’EFTP entrepreneurial?
5 Quels sont les éléments clés d’un écosystème de formation

à l’entrepreneuriat?

importante?

Mener une auto-évaluation

À quel stade de la formation à l’entrepreneuriat se situe

votre institution d’EFTP?

Lancer et renforcer la formation à
l’entrepreneuriat dans l’EFTP

Quels sont les principaux éléments de la matrice ELIC pour les
institutions de formation à l’entrepreneuriat? Que fait la matrice
ELIC? Comment utiliser la matrice ELIC?

1 Proposition de valeur
Quelle est la proposition de valeur: la valeur que la formation
à l’entrepreneuriat produit pour les apprenants et l’institution

d’EFTP?

2 Groupe cible
Quels sont vos groupes cibles pour la formation à

l’entrepreneuriat?

A

B

C

6

4

5

10

11
13
16

19
20

22

23

26

27

32

36

Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratiqueFormation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique C

3 Compétences entrepreneuriales
Quelles compétences entrepreneuriales devraient être

renforcées chez l’apprenant de l’EFTP?

4 Approche curriculaire

Comment la formation à l’entrepreneuriat peut-elle être
intégrée dans les curricula?

5 Activités clés
Quelles méthodes existent pour développer les compétences

entrepreneuriales?

6 Ressources clés
Quelles ressources sont requises?

7 Équipe de base
Qui est le «moteur» de la mise en œuvre de la formation à

l’entrepreneuriat dans l’institution?

8 Parties prenantes clés
Quelles sont les parties prenantes clés?

9 Évaluation

Comment les compétences entrepreneuriales peuvent-elles
être testées?

10 Canaux

Comment les avantages de la formation à l’entrepreneuriat
sont-ils communiqués?

11 Structures organisationnelles

Comment l’institution peut-elle soutenir la formation à
l’entrepreneuriat sur le plan organisationnel?

12 Indicateurs clés et suivi

Comment effectuer le suivi du développement des
compétences entrepreneuriales? Quels indicateurs peuvent
être utilisés pour évaluer l’impact?

Conclusions et prochaines étapes

Références

40

43

50

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Formation à l’entrepreneuriat pour les institutions d’EFTP. Un guide pratique