Devenez ingénieur·e ENI

 

 

Devenez
ingénieur·e
ENI

Metz

Brest

St-Étienne

Tarbes

www.ingenieur-eni.fr

ENI

ÉCOLES
PUBLIQUES
D’INGÉNIEURS
POUR TOUS
LES MÉTIERS
DE L’INDUSTRIE
BREST/METZ/SAINT-ÉTIENNE/TARBES

+ de 20 000

ingénieurs diplômés au sein
d’un réseau solidaire
depuis 55 ans

40%

d’élèves
ingénieurs
boursiers.
Une formation
ouverte à tous

160

enseignants
chercheurs

900

places offertes par an
Une entrée sur concours
à BAC et BAC+2

100%

des élèves

effectuent

une mobilité

à l’international

étudiants

3800
55
ans

d’existence

8laboratoires

de recherche

+ de 350

établissements d’enseignement
supérieur partenaires dans
le monde

12 à 15

mois de stage pour
une formation
professionnalisante :
Le Groupe ENI permet
à ses ingénieurs de se
forger une réelle expé-
rience professionnelle

100%

d’embauche

Tous les ingénieurs ENI s’insèrent dans la
vie active après l’obtention de leur diplôme

450

élèves en formation

par apprentissage

+ de
12%

d’élèves

internationaux

partenariats avec les entreprises

2000
dont 365 à l’international
5 années de formation

160

doctorants

2

ENI EN BREF

Les ENI sont des écoles à taille humaine proches de leurs territoires
dans des villes où il fait bon vivre : Brest, Metz, Saint-Étienne, Tarbes.
Quatre villes chargées d’histoire, au cœur de bassins économiques
denses et situés dans un environnement agréable où les élèves ingénieurs se sentent bien. Ils en font,
avec enthousiasme, le terrain de leur engagement associatif.

École
Nationale
d’Ingénieurs
de Brest

www.enib.fr

Formation initiale
et par alternance

DOMAINES
Electronique
Informatique
Mécatronique

OPTIONS
Systèmes communicants
radiofréquence
Traitement des signaux et des
images
Méthodologies pour le
développement des systèmes
d’informations
Conception d’applications
interactives
Matériaux et éléments finis
Modélisation en robotique et
robotique autonome
Communications numériques
et transmissions optiques
Intelligence artificielle et
simulation
Conception mécanique et
mécanique vibratoire
Conception des systèmes sur
puce
Réalité et environnement
virtuels
Contrôle commande des
systèmes

Membre Fondatrice de
l’Alliance Universitaire de Bretagne

La formation entièrement semestrialisée
permet aussi d’intégrer l’ENIB en Février.
Plus de détails sur le site www.enib.fr

École
Nationale
d’Ingénieurs
de Tarbes

www.enit.fr

Formation sous statut étudiant,
sous statut apprenti et contrat
de professionnalisation
La formation entièrement
semestrialisée permet aussi
d’intégrer l’ENIT en Janvier (voir
conditions sur le site enit.fr).

DOMAINES
Génie Mécanique
Génie Industriel

OPTIONS
GM : Génie Mécanique
GI : Génie Industriel
GMSP : Génie des Matériaux
de Structure et Procédés
BTP : Bâtiment et Travaux
Publics
CSI : Conception des Systèmes
Intégrés

École
Nationale
d’Ingénieurs
de Metz

www.enim.fr

Formation initiale
et par apprentissage
DOMAINES
Génie Mécanique
Génie Industriel
PARCOURS
De 4ème année
Modéliser et expérimenter
Concevoir et innover
Produire et améliorer
Organiser et manager

De 5ème année
Conception mécanique
assistée par ordinateur
Performance automobile
Énergétique industrielle
Innover et entreprendre
Management de la sécurité en
entreprise
Qualité et amélioration continue
Maintenance industrielle
Management lignes production
Supply chain management
Recherche, Développement
et Innovation – Matériaux et
procédés pour l’industrie
Recherche, Développement et
Innovation – Innovation et per-
formance pour l’industrie 4.0
BioCAD : programme dispensé
en anglais

L’ENIM fait partie de

École
Nationale
d’Ingénieurs
de St Etienne

www.enise.fr

Formation initiale
et par apprentissage

DOMAINES
Génie Mécanique
Génie Civil
Génie Physique, parcours
Génie Sensoriel

SPÉCIALITÉS

GÉNIE
MÉCANIQUE
Parcours Conception
et simulation
Parcours Production
et industrialisation
Parcours Génie industriel

GÉNIE CIVIL
Parcours Bâtiments
Parcours Ouvrages et travaux
publics
Parcours Eco-construction,
bois et environnement

GÉNIE PHYSIQUE
Parcours Génie sensoriel

L’ENISE est une
école interne de
l’École Centrale
de Lyon à partir du
1er janvier 2021

L’ENIT fait partie
de Toulouse INP

3

FORMATION GÉNÉRALISTE
PLÉBISCITÉE PAR LES
RECRUTEURS
DEVENIR INGÉNIEUR ENI

Devenir ingénieur généraliste, c’est acquérir une
culture de l’ingénieur, car au-delà de ses compé-
tences techniques et scientifiques, l’ingénieur ENI
inscrit son action dans un souci de protection de
l’homme, de la vie et de l’environnement, du bien-
être collectif.

Les ENI sont des écoles publiques d’ingénieurs
du Ministère de l’enseignement supérieur, de la
recherche et de l’innovation, habilitées par la CTI
(Commission des Titres d’Ingénieur), à finalité
professionnelle dans tous les domaines de l’ingé-
nierie industrielle. Elles forment des ingénieurs
généralistes en 5 ans.

La formation est composée d’un tronc commun
complété d’une spécialisation en 4ème ou en 5ème
année selon les écoles. Le tronc commun est
composé de mathématiques, physique, informa-
tique et sciences de l’ingénieur et de sciences
humaines et sociales.

Le parcours d’individualisation est composé de
stages, de modules optionnels, d’alternance, ou
de doubles diplômes à l’international : autant
d’opportunités qui permettront à l’étudiant de se
constituer un profil unique.

Les ENI attachent une grande importance à l’en-

seignement des langues, notamment l’anglais,
indispensable pour le futur ingénieur amené à tra-
vailler dans un environnement international.

UNE FORMATION
PROFESSIONNALISANTE DÈS
LE DÉBUT DE LA FORMATION

La formation intègre 12 à 15 mois de stage en
entreprise. L’immersion professionnelle débute
dès la deuxième année. Du premier stage au
stage ingénieur de fin d’études, l’élève acquiert
en France ou à l’étranger une expérience pro-
fessionnelle qu’il pourra valoriser auprès des
recruteurs.

Le groupe ENI propose une formation en alter-
nance sous forme d’apprentissage en 3 ans
ou de contrat de professionnalisation lors de la
dernière année du cycle ingénieur. L’élève ingé-
nieur est alors salarié de l’entreprise partenaire.

DES INGÉNIEURS FORMÉS
À TOUS LES MÉTIERS DE
L’INDUSTRIE
Créées il y a plus de 55 ans pour répondre aux
besoins de main-d’œuvre qualifiée de leurs

bassins industriels, les écoles entretiennent
aujourd’hui des liens forts avec les petites,
moyennes et grandes entreprises locales, na-
tionales et internationales. Le savoir-faire des
écoles du groupe est reconnu par le monde éco-
nomique, et favorise l’insertion professionnelle
des ingénieurs ENI.
Grâce à leur formation de terrain, ils ont accès à
tous les métiers de l’ingénieur : conception, pro-
duction, logistique, qualité, R&D, informatique,
conduite de projets, innovation… Dans un large
choix de secteurs d’activités : aéronautique,
automobile, développement durable, bioméca-
nique, électronique et automatisme, énergie,
systèmes d’information, génie civil, matériaux…

L’ASSOCIATION DES
INGÉNIEURS : UN RÉSEAU
AU SERVICE DE L’INSERTION
PROFESSIONNELLE

Chaque école possède sa propre association des
anciens, réunissant les ingénieurs en activité. Ce
réseau solidaire propose différents services aux
élèves et ingénieurs : coaching, observatoire des
métiers, conférences emplois entreprise, parrainage
d’étudiants et ingénieurs ENI, service emplois…

TÉMOIGNAGES

« Je me suis forgé un profil mécatronique, qui comporte
de la mécanique, de l’électronique et de l’informatique
industrielle. J’avais pour but de travailler dans le do-
maine de la défense. J’ai effectué un premier stage dans
un laboratoire en Angleterre, qui concevait le système
électronique des véhicules de l’armée anglaise, puis
mon deuxième stage chez Thales Underwater Systems,
spécialisée dans la fabrication d’équipements d’aide
à la navigation. En 4e année, l’ENIB nous a présenté le
concept de l’alternance. Effectuer ma dernière année en
contrat de professionnalisation me permettait d’acquérir
une première expérience professionnelle. Grâce à mon
année d’alternance, je n’ai pas eu de mal à trouver un
emploi. Je travaille pour la société Altran Technologies,
qui est spécialisée dans le conseil en technologies.
J’interviens en tant qu’ingénieure conseil et prestataire
de services auprès de Thales, dans le cadre d’un impor-
tant projet de communication et sécurité pour les forces
armées internationales. L’alternance a donc été un for-
midable tremplin ».

« Diplômé d’un DUT GMP, je souhaitais poursuivre mes
études avec une orientation Mécanique et Industrielle, et
l’ENIT était l’une des seules écoles à offrir ce type de
formation. La polyvalence que j’ai acquise à l’ENIT durant
ces trois années d’études, que ce soit dans les domaines
techniques, ou dans des domaines transverses : gestion
de projet, comptabilité, communication, création d’entre-
prise, achats, lean, ERP, fait aujourd’hui ma force dans
le monde du travail… J’ai également eu l’opportunité de
partir en Finlande un semestre sur un projet européen,
lors duquel j’ai amélioré mon anglais, découvert une
nouvelle culture et facilité l’obtention de mon TOEIC en
dernière année.

Je travaille désormais en tant que Responsable Matériel
depuis 3 ans chez COLAS, leader mondial des infrastruc-
tures routières, où j’avais également fait mon stage de
fin d’études.».

Olivier

Responsable
matériel pour la
société COLAS
Diplômé de
l’ENIT

Chloé

Ingénieure Conseil
pour la société
Altran Techno-
logies
Diplômée de
l’ENIB

4

ÉTUDES ET
STAGES
À L’ÉTRANGER :
PASSEPORT POUR UNE CARRIÈRE
À L’INTERNATIONAL

Pour favoriser l’adaptabilité de ses futurs
ingénieurs aux réalités du monde, les
ENI ont mis en place un grand réseau de
relations à l’international avec plus de 300
établissements d’enseignement supérieur
dans le monde.

L’ouverture sur le monde est un atout
majeur pour les futurs ingénieurs. Elle
contribue à leur enrichissement person-
nel et professionnel. Doubles diplômes,
semestres pédagogiques, stages en entre-
prise, options à l’étranger sont autant de
possibilités de vivre une expérience pas-

sionnante, de posséder la maîtrise d’une
langue étrangère, d’accroître ses capacités
d’adaptation, d’autonomie et d’initiative et
de se construire une carrière à vocation
internationale.

Le groupe ENI est partenaire de nombreux
établissements d’enseignement supérieur à
travers le monde : Royaume Uni, Etats-unis,
Canada, Irlande, Suède, Norvège, Pays-
Bas, Finlande, Allemagne, Italie, Espagne,
Pologne, Argentine, Brésil, Colombie, Japon,
Chine, Australie, Egypte, Afrique du Sud,
Liban, Russie…

Différents programmes d’échanges
s’offrent à nos étudiants :

• Programmes Erasmus et Hors-Erasmus

• Doubles diplômes

• Stages à l’étranger

• EPS : European Project Semester

• Projet personnel validé par l’école

A leur remise de diplôme, tous les élèves du
groupe ENI ont passé de deux à six mois à
l’international.

AMÉRIQUE

AFRIQUE DU NORD

ASIE

EUROPE

TÉMOIGNAGE

Après avoir obtenu mon diplôme en infor-
matique et multimédia en Tunisie, je sou-
haitais poursuivre mes études dans une
école d’ingénieurs généraliste, afin de
pouvoir m’adapter à différents métiers.
Grâce à mes bons résultats académiques,
j’ai obtenu une bourse Erasmus +, et j’ai
donc eu la chance d’intégrer l’ENIB.

Mais ma découverte de l’Europe ne fait
que commencer : l’année prochaine, je
partirai en Allemagne dans le cadre d’un
partenariat entre l’ENIB et une univer-
sité allemande afin d’obtenir un double
diplôme.

Khaled

Étudiant tunisien
en formation à
l’ENIB

ZOOMSUR

L’ENI NJUST ACCRÉDITÉE «INSTITUT DE COO-
PÉRATION UNIVERSITAIRE» PAR LE MINISTÈRE
CHINOIS DE L’ÉDUCATION

L’Ecole d’Ingénieurs franco-chinoise de NJUST, créée par l’Ecole Nationale d’Ingénieurs de Metz et l’Université des
Sciences et Technologies de Nanjing (NJUST) a reçu l’accréditation «institut franco-chinois de coopération universi-
taire» par le Ministère de l’éducation chinois (MoE) et a ouvert ses portes en 2015. L’ENI NJUST fait partie du cercle
fermé des 14 instituts franco-chinois accrédités. Environ 300 élèves-ingénieurs chinois suivent actuellement leurs
études d’ingénieur à l’ENI NJUST. Ces étudiants ont la possibilité d’effectuer une partie de leur cursus à l’ENIM et de
réaliser leurs stages dans des entreprises européennes ou chinoises basées en Chine. Par ailleurs des accords de
coopération avec des universités chinoises et les relations entretenues avec des entreprises européennes basées en
Chine permettent aux étudiants de l’ENIM de réaliser un semestre pédagogique ou un stage en Chine.

5

VIE ASSOCIATIVE
ENSEMBLE,
ON VA PLUS LOIN…

Dans les quatre ENI le jeudi après-midi est
libéré. Cette plage horaire permet à chaque
élève ingénieur de s’impliquer dans de nom-
breuses associations sportives, humanitaires,
culturelles, techniques,…

Cette vie à la périphérie des études permet
aux élèves ingénieurs de s’inscrire dans
la dynamique de l’école et d’acquérir des
« soft skills » souvent déterminantes lors d’une
recherche d’emploi.

Dans chaque ENI, existe une association
« centrale », le Bureau Des Elèves (BDE). Son
objectif est de permettre aux élèves ingénieurs
de s’épanouir tout au long de leurs années
d’études. Elle est au centre de la vie étudiante.
Elle joue un rôle de coordination entre les
associations et les clubs. C’est aussi l’interlo-
cuteur privilégié de l’administration et le porte-
parole des élèves auprès de la direction.

LES ASSOCIATIONS
SPORTIVES

Elles permettent aux étudiants de pratiquer
de nombreux sports : rugby, football, volley-
ball, hockey, voile, plongée, tennis, badmin-
ton, aviron, rollers, arts martiaux, streethoc-
key, escalade, surf, karting, danse, … Elles
gèrent en fin d’année la participation de leur
école respective aux jeux inter-ENI.

LES CLUBS CULTURELS ET
ARTISTIQUES

Ils gèrent quant à eux un certain nombre de
manifestations selon les centres d’intérêts
de chacun : musique, vidéo, photos, BD, jon-
glage, …

LES CLUBS TECHNIQUES ET
SCIENTIFIQUES

Ils offrent la possibilité aux étudiants de tra-
vailler sur des projets directement liés aux
compétences qu’ils acquièrent en cours. Ils
ont ainsi l’occasion de gérer une équipe, un
budget et des délais autour de leurs compé-
tences théoriques.

LES CLUBS HUMANITAIRES

Ils sont l’occasion pour les élèves ingénieurs
de vivre une expérience riche de rencontres.
Ils choisissent eux-mêmes le projet qu’ils
souhaitent soutenir, financent l’opération en
recherchant des sponsors, et communiquent
autour de leur aventure humaine.

TÉMOIGNAGES

« Quand je suis rentrée à l’ENISE, je voulais travailler

dans le génie civil, mais sans savoir réellement ce que

c’était. Dès la première année, grâce à un enseignement

technologique et concret, j’ai été confortée dans mon

choix. Les différents stages m’ont permis d’affiner mon

projet professionnel, de m’ouvrir à d’autres cultures et
de grandir. Aujourd’hui, je travaille depuis 2 ans et j’uti-

lise de nombreuses connaissances acquises au sein de

l’ENISE dans mon quotidien, comme le management,

la communication et la technique. J’ai également fait

de belles rencontres qui sont encore aujourd’hui dans

ma vie grâce à l’ambiance conviviale de cette école . »

Samuel

Diplômé de
l’ENIM

« Je suis entré à l’ENIM en 3ème année à la suite d’un
BAC STI Génie Mécanique Productique puis une CPGE
Technologie et Sciences Industrielles. Ces études
étant très théoriques, l’ENIM m’a permis de dévelop-
per le côté pragmatique à travers les enseignements,
le stage de 4ème année et le PFE de 5ème année.

Je me suis beaucoup intéressé en 3ème année à la
conception mécanique. C’est tout naturellement qu’en
4ème année j’ai effectué mon stage dans ce domaine
pour la société SEDAC MECOBEL basée à Wevelgem
en Belgique et que j’ai choisi le parcours « Concevoir
et Innover ».

En 5ème année, j’ai approfondi mes connaissances,
ma culture sur les énergies et j’ai été sensibilisé aux
problèmes liés à la transition énergétique grâce au
premier métier « Energétique Industrielle ».

L’ENIM révèle le potentiel humain et technique qui
existe au fond de chacun de ses élèves-ingénieurs et
lui permet de travailler dans le domaine qui lui plaira
le plus ! »

Ludivine

Ingénieur
méthodes Lean
chez Lean
Construction by
IMMA

Diplômée de
l’ENISE

6

UNE RECHERCHE PARTENARIALE
AU SERVICE DE L’INNOVATION

LA RECHERCHE AU PLUS PRÈS
DES RÉALITÉS ET DES BESOINS
DU MONDE SOCIO-ÉCONO-
MIQUE
La recherche appliquée occupe une place cen-
trale en lien avec les entreprises (PME et grands
groupes).

Les écoles du groupe développent et favo-
risent une recherche de haute qualité au-
tour de 15 thématiques :

Systèmes (automatiques, industriels,
mécatroniques et adaptatifs)

Mécanique, Energétique, Procédés, Génie
Civil

Sciences des matériaux

Aéronautique et astronautique

Automatique

Informatique

Électronique

Matériaux et systèmes adaptatifs

Réalité virtuelle

Photonique et télécommunications
optiques

L’intelligence artificielle embarquée

Les sciences de l’ingénieur, de l’image et
du numérique pour la biologie, la santé,
le développement durable

UNE FORMATION ADOSSÉE
À LA RECHERCHE
Les activités de recherche conduites par les en-
seignants chercheurs sont autant d’atouts pour
garantir une évolution régulière de la pédagogie
au plus près des dernières avancées scienti-
fiques et technologiques dans les filières de
formation de l’école.

S’ORIENTER VERS LA RECHERCHE
Le groupe ENI permet à ses étudiants de poursuivre leurs études d’ingénieur par une thèse dans de
nombreuses thématiques de recherche au sein de ses laboratoires. Afin de préparer ses étudiants
aux études doctorales, des masters orientés recherche sont dispensés et une sensibilisation à la
recherche, à l’innovation est initiée dès les 4ème et 5ème années de la formation d’ingénieur.

4 masters orientés recherche sont accessibles
aux élèves de l’ENIB :
Master Informatique, parcours systèmes
intéractifs, intelligents et autonomes
Master Physique fondamentale et
applications, parcours photonique
Master télécommunications :
– parcours signal et télécommunications
– parcours électronique radiofréquence et
télécommunications
Master Ingénierie de Conception, parcours
Mécanique, Matériaux et Génie Civil
L’ENIB délivre le doctorat dans les domaines des
sciences pour l’ingénieur et des sciences et tech-
niques de l’information et de la communication.

3 masters orientés recherche sont accessibles
aux élèves de l’ENISE :

Master Mécanique,
– parcours Mécanique des Matériaux
et des Procédés (MMP)
– parcours Tribologie et Ingénierie des Surfaces (TIS)

Master Génie civil,
– parcours Sol et Infrastructure (SolInfra)
– parcours Matériaux et Structures pour une
Construction Durable (MSCD)
Master Génie Industriel (GI)
– parcours Méthodes avancées de Génie Industriel

Parallèlement à leur formation d’ingénieur, les
élèves de l’ENIM souhaitant s’orienter vers la
recherche et la poursuite d’études en thèse
peuvent :
Préparer un master recherche Biomechanics
par le biais du parcours de 5ème année « Biocad »
Préparer un master recherche Conception,
Industrialisation, Innovation (CII), par le
biais du parcours de 5ème année « Recherche
Développement et Innovation – Innovation
et Performance pour l’Industrie 4.0 »
Effectuer un Projet de Fin d’Etudes
équivalent à un semestre de stage recherche,
par le biais du parcours de 5ème année
« Recherche Développement et Innovation –
Matériaux et Procédés pour l’Industrie ».

2 masters orientés recherche sont accessibles
aux élèves de l’ENIT :

Master Génie mécanique, Sciences pour la
Mécanique des Matériaux et Structures (SMMS)

Master Matériaux Élaboration, Caractérisation
et Traitements de Surface (MECTS)

TÉMOIGNAGE

Marie

Étudiante en
thèse à l’ENIT

« En dernière année de ma formation d’élève
ingénieure, j’ai souhaité approfondir mes
connaissances et me spécialiser dans le do-
maine des matériaux. L’ENIT offrant la possi-
bilité de faire un double-diplôme, j’ai effectué
le master recherche MECTS. L’obtention de ce
master m’a par la suite permis de m’orienter
vers la recherche et de décrocher une thèse
à l’INP-ENIT au LGP dans le cadre d’un projet
européen. »

ZOOMSUR

LES CIFRE : RÉALISER SA THÈSE EN ENTREPRISE
Les CIFRE (conventions industrielles de formation par la recherche) asso-
cient autour d’un projet de recherche un étudiant, un laboratoire et une
entreprise.
Ce dispositif permet aux doctorants, rattachés à un laboratoire de re-
cherche de réaliser leur thèse en partenariat avec une entreprise privée,
d’être rémunérés et de s’enrichir d’une expérience professionnelle qua-
lifiante. Interface entre le monde de l’entreprise et le milieu universitaire,
les CIFRE favorisent les échanges entre les entreprises et les laboratoires
de recherche. Il permet de promouvoir l’innovation au sein des services
recherche & développement (R&D) des entreprises qui accueillent de
jeunes doctorants.

7

DÉROULEMENT DU CONCOURS

Meilleurs
dossiers

ÉTUDE DE DOSSIER
POUR TOUS LES
CANDIDATS
INSCRITS

INTÉGRER
LES ENI ?

Majorité des
autres dossiers

534

PLACES
FILIÈRE GÉNÉRALE

ENTRETIEN DE
MOTIVATION

BREST

METZ

SAINT-ETIENNE

TARBES

FILIÈRE GÉNÉRALE

CANDIDATS
116
CLASSÉS

144

124

150

ÉPREUVE ÉCRITE

Un sujet de
mathématiques 3
+
Un sujet à choisir
parmi physique chimie,
sciences de la vie et
de la terre, sciences de
l’ingénieur, numérique et
sciences informatiques

Notes de Première
de mathématiques,
physique-chimie,
anglais et Bac de
français

Notes de Terminale
de mathématiques 1,
la 2e spécialité
scientifique choisie 2
et anglais

APRÈS UN BAC GÉNÉRAL

LES ENI DE BREST, METZ, SAINT-ETIENNE ET TARBES
RECRUTENT VIA LE CONCOURS GEIPI POLYTECH
Pour connaître en détail les modalités du concours : www.geipi-polytech.org

Dossiers non retenus

1 Spécialité mathématiques ou option

maths complémentaires

2 Parmi les spécialités physique chimie,

QUI PEUT S’INSCRIRE ?
Les élèves de terminale qui préparent un baccalauréat général inscrits dans un lycée français
sciences de la vie et de la terre,
ou un lycée homologué par l’AEFE (Agence pour l’Enseignement Français à l’Etranger)
sciences de l’ingénieur, numérique
Les étudiants titulaires d’un baccalauréat S obtenu en 2020 dans un lycée français ou
et sciences informatiques ou
un lycée homologué par l’AEFE
biologie écologie (dans les lycées
d’enseignement agricole)

À SAVOIR

3 Sujet basé sur les programmes de la
spécialité maths et de l’option maths
complémentaires

Les élèves ayant intégré l’une des écoles du groupement en 2020
ne peuvent pas retenter le concours en 2021
L’ENI de Tarbes propose 12 places pour une rentrée décalée en janvier

FRAIS D’INSCRIPTION
Non boursier : 60 euros
Boursier au moment de l’inscription : gratuit

CALENDRIER 2021

LE CONCOURS

CANDIDATS
NON CLASSÉS

SAVE THE DATE :
lleess 3344 ééccoolleess dduu GGeeiippii
PPoollyytteecchh sseerroonntt rrééuunniieess àà
ll’’ooccccaassiioonn ddee ddeeuuxx
ffoorruummss vviirrttuueellss
samedi 16 janvier et
mercredi 10 mars 2021

A noter : pour les candidats Bac+1, les notes prises en compte
dans l’étude de dossier sont les notes obtenues au Bac en 2020.

Meilleurs
dossiers

ENTRETIEN DE
MOTIVATION

Du 20 janvier au 11 mars www.parcoursup.fr

Majorité des
autres dossiers

Jusqu’au 8 avril

www.parcoursup.fr

ÉPREUVE ÉCRITE

Mi-avril

Vendredi 30 avril
après-midi

Un sujet de
mathématiques 3
+
Un sujet à choisir
parmi physique chimie,
Entre mi-avril et mi-mai
sciences de la vie et
de la terre, sciences de
l’ingénieur, numérique et
A partir du 27 mai
sciences informatiques

CANDIDATS
www.geipi-polytech.org
CLASSÉS
(Espace Candidat)

140 centres en France
et à l’étranger

Dans les écoles du
Geipi Polytech

www.parcoursup.fr

CANDIDATS
NON CLASSÉS

Save the date : les 34 écoles du Geipi Polytech seront réunies à l’occasion
de deux forums virtuels samedi 16 janvier et mercredi 10 mars 2021

Dossiers non retenus

A noter : pour les candidats Bac+1, les notes prises en compte
dans l’étude de dossier sont les notes obtenues au Bac en 2020.

Inscription au concours

A noter : le concours Geipi Polytech
compte comme un seul vœu
ÉTUDE DE DOSSIER
POUR TOUS LES
Confirmation des vœux
CANDIDATS
INSCRITS
Décision du jury suite à
Notes de Première
l’étude des dossiers
de mathématiques,
physique-chimie,
Epreuve écrite
anglais et Bac de
français
Entretien de motivation
Notes de Terminale
de mathématiques 1,
la 2e spécialité
Résultats
scientifique choisie 2
et anglais

1 Spécialité mathématiques ou option

maths complémentaires

2 Parmi les spécialités physique chimie,

sciences de la vie et de la terre,
sciences de l’ingénieur, numérique
et sciences informatiques ou
biologie écologie (dans les lycées
d’enseignement agricole)

3 Sujet basé sur les programmes de la
spécialité maths et de l’option maths
complémentaires

8