Définir les axes de la formation – Education

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GRANDS PRINCIPES DE LA CONDUITE D’UN PROJET ENT 
 
Définir les axes de la formation 

OBJECTIF DE 
LA FICHE 

Présenter les différents modules de formation 
souhaitables pour construire un plan de formation ENT 

La complexité de la formation à l’ENT réside dans la nécessité de combiner la formation à l’outil 
(comment il fonctionne) et la formation pédagogique (comment se servir des services), tout en 
déclinant les cursus par type d’utilisateur. 

Type de formation

Présentation de l’ENT

Administration

Usage pédagogique

1. Cible et type de formation 

Il convient de construire une grille qui permette 
d’identifier les cibles à former et les types de 
formation à mettre en œuvre. 

Il faut ensuite répartir les responsabilités des 
formations à donner : la formation pédagogique 
est sous la responsabilité de l’académie, la 
formation à l’outil est sous la responsabilité du 
porteur de projet qui peut en déléguer 
l’exécution à un prestataire externe (assistance 
maîtrise d’ouvrage, intégrateur, éditeur de la 
solution par exemple). 

2. Les modules de sensibilisation ou de formation 

 
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Les différents modules de formation ou de sensibilisation permettent de couvrir toutes les 
thématiques qu’il est nécessaire de maîtriser pour déployer, utiliser ou gérer l’ENT. 
Le tableau ci‐dessous est à adapter en fonction du projet et de la solution retenue, mais peut servir 
de base de réflexion pour définir les modules à aborder durant les formations.  
 

MODULES 

Présentation de l’ENT 

THÈMES ABORDÉS 
• Présentation globale : objectifs de l’ENT, planning de déploiement, exemples 

Fonctionnalités outils  

Usage pédagogique  

d’usages… 

• Niveau 1 : Présentation globale des fonctionnalités 
• Niveau 2 : Utilisation détaillée des fonctionnalités 
• Niveau 1 : Présentation globale des usages des TIC dans la pédagogie 
• Niveau 2 : Pratiques des TIC dans la pédagogie – niveau avancé (disciplinaire) 
• Niveau 3 : Pratiques des TIC dans la pédagogie – niveau expert (mutualisation 

et bonnes pratiques) 

Cahiers (exemple pour un 
service spécifique) 

multimédia…) 

• Niveau 1 : Présentation globale de l’usage des cahiers (liaison, textes, journal, 

Gestion des ressources 
Gestion de la 
communication dans l’ENT 
Administration de l’ENT 

Sensibilisation aux aspects 
juridiques et de sécurité des 
données 

• Niveau 2 : Usage des cahiers – niveau avancé 
• Gestion et édition de contenus et de ressources 
• Édition de contenus  
• Diffusion d’informations 
• Paramétrage de l’ENT 
• Gestion technique 
• Gestion des droits et des comptes utilisateurs 
• Gestion des utilisateurs et des groupes 
• Respect des aspects juridiques 
• Respect des règles de confidentialité et de sécurité concernant les données 

eduscol.education.fr/ent 
14 décembre 2012 
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Définir les axes de la formation 

MODULES 
Mise à jour fonctionnalités 
outils enrichissement 
Tutoriel en ligne 
Conduite du projet de 
déploiement 

Sensibilisation à la conduite 
du changement 

THÈMES ABORDÉS 

• Utilisation des nouveaux outils fournis lors de l’enrichissement 

(développement des usages) 

• Ensemble de supports de présentation des différents services 
• Présentation des grandes phases et des chantiers à mener (avec pré‐requis à 

atteindre) 

• Présentation de la structure et des instances de pilotage 
• Animation de groupes projet et de groupes de travail 
• Suivi des plannings 
• Démarche générale du projet 
• Focus sur la communication, l’accompagnement et la formation 

Les  formations  ont  un  caractère  spécifique  (formation  sur  l’outil  et  les  fonctionnalités  de  l’ENT), 
ponctuel (lors du déploiement de l’ENT dans l’école), et continu (formation disciplinaire) et doivent 
être  positionnées  dans  le  temps  pour  en  évaluer  le  nombre,  la  fréquence  afin  de  quantifier  les 
moyens à mettre en place. 

Ces formations font l’objet d’un suivi grâce à la mise en place d’un dispositif d’évaluation. 

Les facteurs clés de succès du projet ENT 

(cid:57) Prévoir les besoins de formation et le planning prévisionnel en amont de chaque vague de 

(cid:57) Appuyer les efforts sur la formation des personnes ressources dans les écoles (regroupés 

par zones géographiques ou autres) 

(cid:57) Mettre en place des formations disciplinaires TICE, dispensées par les corps d’inspection 
(cid:57) Mettre en place des formations spécifiques pour les corps d’inspection et les directeurs 

déploiement 

d’école 

Les questions clés à se poser 

(cid:57) Comment assurer l’homogénéité des formations sur toutes les zones géographiques ? 
(cid:57) Comment gérer la montée en charge des besoins de formations continues et spécifiques ? 
(cid:57) Faut‐il prévoir dans le marché d’ENT, un environnement de formation pour effectuer des 

démonstrations de l’outil ? 

(cid:57) Faut‐il prévoir un environnement de formation qui sera utilisé par l’académie pour les 

formations pédagogiques des enseignants (tout au long de l’année) ? 

(cid:57) Comment sensibiliser les parents aux différents outils disponibles ? 

À retenir 

Les formations sont un préalable à la mise en service de l’ENT et un prérequis à l’appropriation 
et au développement des usages dans les écoles. 

eduscol.education.fr/ent 
14 décembre 2012 
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