catalogue de formations petite enfance – AGAPI

 

 

catalogue de
catalogue de
formations
formations
petite enfance
petite enfance

Agapi, votre partenaire privilégié pour
vos formations, accompagnements d’équipes,
évaluations/conseils, événements
petite enfance

des-formations-uniques@agapi.fr

titre

résumé

nos formations
concoctées avec amour, expertise
et savoir-faire…

… et en plus elle peuvent être prises en charge financièrement.
AGAPI – des formations uniques – est enregistré sous le numéro de déclaration d’activité
11 92 20380 92 auprès du préfet de la région Ile-de-France. Ce numéro ne vaut pas agrément de l’état.

des-formations-uniques@agapi.fr

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Qui sommes nous ?

AGAPI est est une entreprise de l’économie sociale et solidaire, spécialisée
dans le domaine de la petite enfance qui exerce deux activités principales :
– Formations petite enfance
– Création et gestion de structures petite enfance écologiques et solidaires.

Nos formations sont donc ancrées dans le vécu de terrain, avec des formateurs chevronnés et passionnants, ayant tous
(ou ayant eu) une pratique de terrain dans la petite enfance.

Nos formations sont à destination de tous les
professionnels de la petite enfance :
auxiliaire de puériculture, EJE, CAP petite enfance,
agents de crèche, assistant-maternel, intervenant
à domicile type TISF, accueillant de LAPE ou ludo-
thèque etc…

Contactez-nous pour adapter chaque formation à
votre profession ou lieu d’accueil ! (exemple : pour
les assistants maternels ou les intervenants à
domicile, formations adaptables à l’accueil indivi-
duel)

Contact :
01 73 77 31 54
des-formations-uniques@agapi.fr

Notre philosophie
Nous menons des formations interac-
tives, basées sur le vécu des partici-
pants, enrichies de cas pratiques, de
jeux pédagogiques… à la pointe des
dernières recherches, et donc sans
cesse renouvelées et mises à jour.

Notre démarche est basée sur la
haute qualité de nos formations,
unanimement reconnue dans les
questionnaires de satisfaction remplis
par nos milliers de formés !

Pour une transmission
ludique des savoirs !
Chaque formation est évaluée via un
questionnaire à la fin des interven-
tions et des bibliographies / articles /
supports pédagogiques sont remis.

Nos formateurs sont des professionnels
qualifiés, chacun spécialisés dans leur
intervention : éducateurs de jeunes
enfants, psychologues, psycho-motri-
ciens, musicien, managers etc…

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l e c a l e n d r i e r
d e s f o r m a t i o n s
p r o g r a m m é e s d a n s
n o s l o c a u x
e s t d i s p o n i b l e
p. 7 4 – 7 5

résumé

Nos interventions

Formations, animation de vos journées pédagogiques, accompagnement des
équipes, évaluation interne (type audit), événements petite enfance…
AGAPI est au service des lieux d’accueil petite enfance dans toute la France
metropolitaine, Dom-Tom, proches pays européens !

formations
Des thèmes variés et adaptés à tous les secteurs de la petite enfance, menées par des professionnels de terrain avec des
cas pratiques. Chaque formation est adaptée avec vous en amont lors d’un RDV téléphonique et un questionnaire d’ana-
lyse des besoins, pour que la formation réponde au mieux à vos attentes (la durée peut par exemple être modifiée).
Notre philosophie est de personnaliser chaque formation, pour que ce moment de formation soit le vôtre !

Au delà des thématiques proposées ici, des formations sur d’autres sujets peuvent être co-créées avec vous « sur-mesure »
(nous contacter). Nos formats de formations vont d’un petit groupe à un format conférence pour plusieurs centaines de
personnes.

Chez vous ou chez nous ?
Chez vous :
Nous nous déplaçons dans le lieu et
à la date de votre convenance, pour
mener une journée de formation à un
groupe sur une thématique choisie et
co-construite ensemble.

Chez nous :
Nos formations ont lieu sur Paris
selon selon un calendrier prévisionnel.
Pour s’y inscrire : http://agapi.fr/
inscription-formations/
Mais votre équipe en petit groupe est
aussi bienvenue dans nos locaux pari-
siens, ce qui allège le tarif proposé 😉

Videoconférences à distance :
AGAPI vient même à vous virtuelle-
ment avec un système novateur de
formation à distance via webcam !

Agapi est Datadocké :

AGAPI, organisme de formations petite enfance, est référencé
«Datadock » !
Qu’est ce que c’est que ça ?
Datadock est une base de données sur la formation professionnelle
sous l’angle de la qualité qui permet de prouver que l’organisme de
formation respecte les exigences de qualité dictées par la loi.

Et concrètement ?
Cela veut dire que nos formations peuvent être, selon les situations, rembour-
sées au titre des droits à la formation professionnelle! 🙂
Car grâce au datadock, nous sommes référencés par les organismes qui
assurent le financement des actions de formations mises en oeuvre par les
entreprises.

Alors, qu’attendez-vous pour découvrir nos formations uniques ?
AGAPI est votre partenaire privilégié pour construire vos plans de développement
de compétences (anciennement « plans de formations »).
Vous avez identifié les besoins de votre équipe ? Transmettez-les nous et on
s’occupe de tout ! Nous vous proposerons un plan chiffré répondant aux besoins
en formation individuels et collectifs des professionnels de votre structure, pour
une solution sur-mesure, co-créée avec vous !

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Nos tarifs

3 options pour assister à nos formations :

Chez nous (Sur Paris) :
selon notre calendrier de formations, pages 74-75
200 € la demi-journée par personne
400 € la journée par personne

Chez vous :
Tarif de groupe sur devis (lieu et date à votre convenance)
Demande de devis via http://agapi.fr/devis-formation/

à distance :
Demande de devis via http://agapi.fr/devis-formation/

Plusieurs formats : petits groupes et conférences.

Evénements petite enfance:
Nous vous proposons d’animer vos réunions d’équipe ou journées pédagogiques
sur un thème précis, choisi avec vous.

Nous organisons des conférences pour la formation groupée de plusieurs
structures ou un évènement invitant les professionnels et les parents à venir
écouter des conférenciers à la pointe de la petite enfance.

Nous pouvons vous accompagner dans la création de « café des parents » et/ou
les animer (en crèche, en RAM, en MAM, en PMI etc…) sur une thématique de
votre choix
Matinée, soirées… à destination des familles, mais aussi des pros qui le souhaitent.

Quelques exemples de thèmes qui remportent un franc succès depuis plusieurs
années :
– Le danger des écrans
– L’expression des émotions et la communication positive
– Le cadre et les limites
– L’éveil à la nature
– L’alimentation/ l’éveil au goût
– Grandir, qu’est-ce que ça veut dire ? (autonomie, rythmes…)

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résumé

accompagnement
Sur devis AGAPI vous accompagne
aussi dans le quotidien de votre
structure :
– Création d’outils écrits (protocoles,

projets, outils quotidiens…)

– Accompagnement au projet d’éta-
blissement, règlement de fonction-
nement, règlement intérieur des
professionnels : comment les faire
vivre au quotidien ? comment les
rédiger ?

– Analyse institutionnelle (quels

enjeux de communication dans une
équipe ? quelle analyse des conflits
etc… ?)

– Analyse des pratiques (réflexion

pédagogique sur des cas pratiques
fournis par les participants et la
formatrice)

Conseil/Audit :
Evaluation interne de la structure,
dans une démarche constructive et
bienveillante.
L’évaluation est co-construite avec
vous : soit de façon générale et
globale pour tous les aspects de la
structure, soit sur des thématiques
précises (ex : hygiène, pédagogie,
sécurité etc…)

Nos interventions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4

Gestion du stress des professionnels petite enfance 35

Nos tarifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5

S’émerveiller autour du jeu . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

6

sommaire

sommaire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

La découverte de la nature
du tout-petit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

des coins nature en crèche, c’est possible :
penser L’espace de vie extérieure . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Accompagner l’éveil des sens: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Accueillir l’autre et favoriser l’inclusion par une
approche sensorielle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Ateliers créatifs : jeux de matières et peinture.
Libérer l’audace créative des professionnels petite
enfance ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Nature et créativité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

La morsure chez le jeune enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Les étapes d’une création d’une maison
d’assistantes maternelle : de l’idée au projet . . . . . . . . . . 16

Coaching de responsable de structure
petite enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Gestes et postures des professionnels de la petite
enfance : Comprendre et expérimenter pour protéger
son dos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

La bien-traitance dans l’accueil des jeunes enfants . 20

Le respect du rythme solo de l’enfant :
en collectivité, à chacun son propre tempo ! . . . . . . . . . . 21

SLOW PÉDAGOGIE : Laisser le temps à la
spontanéité et la curiosité naturelle de l’enfant . . . . . . 22

Les B.A.B.I : Bébés Aux Besoins Intenses…
Comprendre et accueillir les bébés aux besoins si
singuliers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

Pédagogies actives autour du monde :
découvrir un positionnement de l’adulte
qui favorise l’autonomie de l’enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Accompagner avec bienveillance le processus
de la propreté : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Rendre l’enfant acteur de sa continence,
à son rythme. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Le plaisir du travail en lieu d’accueil petite enfance :
du savoir-faire au aimer-faire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

Mieux communiquer pour davantage de bien-être
au travail : renforcer la cohésion d’équipe . . . . . . . . . . . . 27

Construire et accompagner des ateliers
parents-enfants-professionnels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Je psychomote, tu psychomotes, nous psychomotons…
accompagner le développement psychomoteur du
jeune enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Connaître et accompagner la motricité fine du tout-
petit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

Diversification alimentaire : allier découverte
et plaisir . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31

éveil sensoriel : jouer avec l’odorat
des petits et grands . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32

Le stress chez le jeune enfant : le détecter, le
comprendre et l’accompagner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

L’adaptation : comment accompagner la période de
découverte du lieu d’accueil ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

L’éveil musical du jeune enfant : jouer avec les sons ! . 40

Répondre aux différents besoins d’accueil en âges
mélangés. Accueillir des bébés, des moyens et des
grands en même temps ?! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Les dangers des écrans pour le jeune enfant . . . . . . . . 43

Développement moteur, éveil et jeu :
accompagner l’enfant dans ses besoins . . . . . . . . . . . . . 44

L’exploration libre : comment rendre l’enfant acteur
de ses découvertes ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Cadre et règles dans la petite enfance : accompagner
autrement, ajuster son positionnement . . . . . . . . . . . . . . 48

L’expression des émotions et la communication
positive dans la petite enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

La place des familles : favoriser la participation
et la coopération . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Voir et analyser : observer
le jeune enfant au quotidien ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52

Enfance en danger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

L’impact des violences conjugales
sur le jeune enfant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

L’enfant créateur : favoriser la créativité et l’éveil
artistique des petits et grands ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Accompagner le jeune enfant en situation
de handicap ou atteint de maladie chronique . . . . . . . . 58

Animer une réunion d’équipe qui a du peps . . . . . . . . . 59

Management positif et créatif . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

Les responsabilités des professionnels petite
enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Introduction à l’interculturalité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

Communiquer et transmettre…
aux familles et aux pros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64

Créer des projets d’équipe positifs et dynamisants
(méthodologie de projet) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

L’analyse institutionnelle
(communication, enjeux institutionnels…) . . . . . . . . . . . . 67

Accompagnement à la création d’outils écrits
(protocoles, projet, règlement…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

Accompagnement au projet d’établissement
(création, écriture, refonte…) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

Aménagement de l’espace :
théorie et mise en pratique ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

Analyse des pratiques professionnelles . . . . . . . . . . . . . . 71

Évaluation et conseil Audit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72

Événements petite enfance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Calendrier 2020 de nos formations petite enfance . . .74

Tarifs . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Témoignages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76

Notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

des-formations-uniques@agapi.fr

sommaire

7

des-formations-uniques@agapi.fr

8

1 formule

1 journée

La découverte de la nature
du tout-petit
Et la sensibilisation des plus grands (familles et
professionnels) à l’écologie !

Découvrez la formation phare d’AGAPI et notre expertise dans l’éveil à la nature
et le développement durable dans les lieux d’accueil petite enfance.
AGAPI a créé une pédagogie unique d’éveil à la nature, reconnue comme une
référence dans l’univers de la petite enfance.

Compétences visées
– Favoriser les échanges riches entre
enfant et adulte autour de la décou-
verte de la nature

– Apporter des outils concrets d’actions
quotidiennes autour de l’éveil à la
nature avec le tout-petit (idées d’acti-
vités, techniques méthodologiques,
partenaires…)

– Permettre l’échange de savoirs-faire

des participants sur ce thème
– Favoriser le respect de la nature

de l’enfant par la transmission de
l’adulte

– Favoriser la participation des parents,
– Favoriser l’implication des équipes

dans la structure

– Favoriser le respect de la nature

de l’enfant grâce à la transmission
ludique de l’adulte

contenu
L’intervenante vous emmène à la
découverte d’une pédagogie d’éveil
à la nature (faune, flore…) et par la
nature (faire de grands apprentis-
sages grâce à la nature : couleurs,
langage, motricité…). Au travers des
grands pédagogues, des dernières
recherches internationales sur les
bienfaits de la nature dès la prime
enfance, nous réfléchirons ensemble
à l’importance de la découverte
sensorielle liée à la nature pour le
tout-petit. Des outils et idées concrets
pour favoriser cette pédagogie au
quotidien seront apportés et l’échange
de savoirs-faire entre participants
favorisé : fabrication de jeux, événe-
ments festifs, lectures, partenariats à
tisser…

La découverte de la nature est un
formidable vecteur d’expérimenta-
tions sensorielles, de découvertes,
d’émotions pour le jeune enfant.
Dans l’accueil quotidien d’un tout-
petit, comment favoriser cet éveil à la
nature ?
Comment, dès le plus jeune âge,
favoriser le respect de cette nature et
les bons gestes éco-citoyens ?
Même en ville, même sans jardin,
comment mettre en oeuvre un éveil à
la nature dans nos lieux d’accueil ?

Le respect de notre planète est devenu
une préoccupation essentielle.
Tous les lieux de vie sont concernés
et les structures petite enfance
peuvent s’impliquer dans cette
démarche au quotidien par de petits
gestes.
Comment favoriser l’implication
des équipes et des familles dans
la structure par la sensibilisation à
l’écologie ?
Comment favoriser la transmission
des adultes de la découverte de la
nature auprès du jeune enfant ?

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