Catalogue de formation Petite enfance – Ateliers-pédagogiques

 

 

Catalogue de formation

Petite enfance

Les Ateliers de la petite enfance

Les Ateliers Pédagogiques – 14 allée François Mitterrand—49100 ANGERS
Tél. : 02.41.18.89.75 courriel : info@ateliers-pedagogiques.com
Siret : 492 588 223 00023
Organisme de formation —n° déclaration 52 4902298 49 Préfecture de Région Pays de la Loire

Qui sommes-nous ?

Nous sommes un réseau de professionnels réunit au sein des ATELIERS PEDAGOGIQUES.

Nous sommes des psychologues, pédopsychiatres, psychomotriciens, orthopédagogues, directeurs ou

directrices d’établissements d’accueil…

Nous avons créé cette offre de formation pour répondre à des besoins de formation très pratiques,

ancrées dans les préoccupations actuelles et permettant aux participants et aux participantes à ces

sessions de partir avec des solutions concrètes.

Les ATELIERS DE LA PETITE ENFANCE

Ce sont des formations de perfectionnement permettant de déployer au sein d’un établissement, des

démarches autour de la bientraitance, de l’éveil de la petite enfance.

Elles abordent des questions pratiques : l’agressivité, l’enfant mordeur… et apportent des réponses,

proposent des démarches, présentent des « bonnes pratiques » ou retour d’expérience.

Ces formations sont animées par des psychologues, ergothérapeutes, EJE…

 à l’ensemble de l’équipe d’un établissement d’accueil de jeunes enfants : crèche, multi accueil,

Ces formations sont ouvertes

halte garderie, jardin d’enfants…

 EJE, infirmière, puéricultrice, auxiliaires de puériculture

 CAP petite enfance, assistantes maternelles…

Elles sont organisées sous deux modalités :

formation « intra » : elle réunit alors l’ensemble de l’équipe





formation « inter » : les participants/es sont issues de structures publiques ou privées différentes.

La démarche qualité…

Un point essentiel dans nos formations

Les formateurs :

 Ils ou elles sont avocats, pédo-psychiatres, psycho-motriciennes, EJE…
et justifient de plusieurs années d’expériences professionnelles

 Ils ou elles assurent à l’issue de la formation, avec l’équipe en charge du
programme de formation, le suivi des stagiaires et l’animation du forum.

Support de formation

Les formations organisées par LES ATELIERS PEDAGOGIQUES sont des
formations d’expertise.
Nous avons conçu – afin de permettre aux stagiaires d’être dans une dyna-
mique participative et non de prise de note – des supports pédagogiques :

 sous format numérique
 il s’agit de WIKI c’est-à-dire d’une banque de données précisant les
textes (juridique), présentant des bonnes pratiques, initiatives menées…

Au plan administratif :

 Les ATELIERS PEDAGOGIQUES est un organisme de formation
 Nous élaborons une convention de formation
 Nous remettons à chaque participant un programme de formation précisant

les objectifs, les acquis, le programme, l’identité de l’animateur…

 Durant la formation, une attestation de présence est signée par chaque

participant

 A l’issue de la formation, nous procédons à l’évaluation de la formation
 Une attestation de formation et de compétences est signée et remise à
chaque participant/es

Au plan pratique :

 Nous avons choisi de dématérialiser nos documentations
 Chaque participant reçoit un petit livret détaillant les modalités pratiques
(horaires, plan d’accès, n° de téléphone pour joindre en urgence le lieu…)
 Une page FACEBOOK permet permet également de rester en contact avec
les participants de la session afin d’échanger sur des bonnes pratiques ou
dialoguer avec le formateur

L’après formation

Nos formations ne se terminent pas à l’issue d’une journée. Le
suivi est essentiel pour une réelle acquisition de compétences,
c’est la raison pour laquelle, chacun peut :

 accéder à un forum pour exposer des situations concrètes,
demander la correction de documents, être accompagné
dans la réalisation d’un projet

 reçoit tous les trimestres une F.A.Q

Evaluation stagiaires

4,9/5

accomplissement 100 %

Durée : 1 jour

Animer et diriger un établissement d’accueil de
jeunes enfants
Droit de la petite enfance
La responsabilité civile et pénale des directeurs/trices d’EAJE
Placer en sécurité juridique sa direction,
la collectivité territoriale, son équipe

Pré-requis

Directeurs/Directrices d’établissements
d’accueils de jeunes enfants
Elues en charge de la Petite enfance / Direc-
trices petite Enfance
Gestionnaires (coordination petite enfance,
services RH…)
Gérants de micro crèche

Objectifs :

 Connaître les règles et obligations régissant les

établissements de la petite enfance.

 Identifier les bonnes pratiques dans la protection au

civil / au pénal

Méthodes pédagogiques et d’évaluation
Apports théoriques
Quiz
Etude de cas

Programme :

Les établissements d’accueil de la petite en-
fance / les modalités d’accueil

 Les règles et obligations régissant chaque établissement /

structure

 L’encadrement – Les effectifs minimum
 Les conditions liées à la qualification
 Les conséquences de la loi / décrets 2010
 Que signifie l’obligation de prévoir la continuité de la

fonction de direction

 Secret professionnel et secret partagé

Les autorités de contrôle

 Quelles sont-elles ?
 Le contrôle de la collectivité territoriale
 Les missions et le contrôle de la CAF/MSA
 Les missions et le contrôle de la PMI
 Les attributions spécifiques des ARS
 Comment préparer un contrôle ?

Autorité parentale et droit de garde des parents

 Qui a l’autorité parentale ? Qui a la garde ?
 Que se passe-t-il si les parents divorcent ou se séparent ?

 L’un des parents peut-il s’opposer à ce que l’autre vienne

L’homo parentalité

chercher l’enfant

 La situation des beaux-parents, des grands-parents
 Lorsque l’enfant est confié à tiers – La délégation

parentale

La responsabilité civile des parents

 La responsabilité du fait des agissements de leurs enfants
 Peuvent-ils reporter la responsabilité d’un dommage sur la

crèche ?

La responsabilité civile et pénale des salariés de
la crèche

 La faute du salarié / quelles sont les différentes fautes
qu’il/elle peut commettre ? Comment les prévenir ?

 Les conséquences d’un défaut de surveillance
 L’enfant chute seul : qui est responsable ? L’enfant blesse

un autre enfant : qui est responsable ?

La responsabilité civile et pénale des directions
de crèches et établissements

 La responsabilité pour les faits commis par la direction
 La responsabilité du “fait d’autrui”
 Cette responsabilité peut-elle concerner les dommages
causés par les enfants / par les assistantes maternelles

 La responsabilité du fait des salariés
 La responsabilité du fait des assistantes maternelles
 Les accidents survenant dans et aux abords de la crèche

ou établissement

La responsabilité civile et pénale des collectivi-
tés territoriales, des élus

 Les différentes situations pouvant exister – Que dit la

jurisprudence ?

 Comment se prémunir ?

La responsabilité pénale des directions de crèches
et établissement d’accueil – Les assistantes maternelles – les
assistantes familiales

 Formation – agrément
 Contrat – relation avec les parents
 contrôles (CAF-MSA / PMI) – contentieux

Le contrat d’accueil de l’enfant

 Clauses licites et clauses illicites
 Les différents documents constituant le contrat :

règlement de fonctionnement, contrat d’accueil, projet de
crèche…

 Les bonnes pratiques : comment modifier des heures

d’ouverture/ fermeture, les tarifs ?

 Les clauses qui doivent impérativement apparaître dans le

réglement de fonctionnement

Fonctionnement d’une structure d’accueil

Revue des obligations : MAM, micro crèche, assistantes
maternelles, baby sitting, RAM, crèches collectives, service
d’accueil familial, multi-accueil, halte garderie, jardin d’éveil…

Lorsque l’effectif présent est inférieur aux seuils
légaux

 Le cas d’un absentéisme lié à des congés maladie, congés

maternité…

 Lorsque le sous-effectif devient chronique

Face à une pandémie / face à une épidémie

 Les soins portés au sein d’une crèche, d’une crèche fami-

liale, d’une halte garderie

 Qui peut administrer des médicaments ?
 Que répondre à un parent qui demande que son enfant

prenne un médicament plusieurs fois par jour ?

 Une EJE, une auxiliaire de puériculture peut-elle aider à la

prise d’un médicament ?

 Comment s’organiser dans une micro-crèche ?

Les assurances
Les bonnes pratiques pour éliminer les situations de risque
 lorsque l’enfant est confié à tiers.

Savoir modérer (apaiser) la relation avec des parents
dont l’enfant a été victime d’un accident
La formation du personnel
Élaborer un PAI – l’accueil d’enfants en situation de
handicap – Points de vigilance et bonnes pratiques

Evaluation stagiaires

4,9/5

accomplissement 100 %

Prendre la direction d’un multi-accueil,
d’une crèche d’une halte-garederie…
d’une fonction de coordination petite enfance

Se préparer à exercer la fonction de direction,

Durée : 2 jours

Pré-requis

• des EJE, infirmières, infirmières puéricultrices devant prendre une

• Des auxiliaires de puériculture accédant à la fonction de référente

fonction de direction,

technique de micro-crèches

Objectifs :

 Savoir mener un audit documentaire, un audit matériel, un audit des locaux
 Savoir impliquer une équipe
 Asseoir son autorité
 Maîtriser le droit du travail
 Maîtriser son temps
 Apprendre à rédiger un manuel d’organisation pour organiser l’accueil de l’enfant
 Instaurer un climat de confiance avec les parents

La formation repose sur 4 modules animés :

➢ autour de cas pratiques et de mises en situation ;
➢ d’une prise en compte des spécificités de la direction
d’un établissement d’accueil de jeunes enfants

Méthodes pédagogiques et d’évaluation
Apports théoriques
Analyse de cas
Mise en situation

PROGRAMME :

Mener un audit

Audit documentaire

 Le projet

d’établissement

 Le projet

pédagogique

 Le règlement de
fonctionnement

 Les documents obliga-
toires (protocoles de
santé, protocole d’ur-
gence, protocole de
sieste… Document
unique des risques

 Les documents faculta-
tifs utiles dans la ges-
tion au quotidien

Audit du matériel
Audit des locaux

 Inventaire et contrôle
du matériel existant

Management d’équipe

Impliquer une équipe

 Attribuer ou clarifier les

rôles de chacun

 Faire adhérer l’équipe
au projet pédagogique
 Instaurer un climat de

 Accroitre la réactivité de

confiance

l’équipe

Asseoir son autorité

 Apprendre à détecter un
conflit latent et à le ré-
soudre

 Gérer les conflits
 Entretien de recadrage
 Différencier autorité et
autoritarisme pour être
serein dans son métier de
dirigeant

Droit du travail
Le statut de la FPT

 Acquérir des repères,
 comprendre et connaitre

les règles du droit

Organiser

La journée d’accueil de
l’enfant

 Le manuel

d’organisation

Son temps pour être
encore plus efficace

 Le calendrier du

manager

• La journée,
• La semaine
• Le mois
• L’année

 La « to do list »

La relation de confiance
avec les parents

 Maintenir une

relation de confiance
avec les parents

 Les impliquer

 Gérer les impayés

 Savoir affirmer ses con-
naissances afin de ne
jamais être ébranlé par
des personnes péremp-
toires malgré une com-
plexité
familiale

 Les transmissions aux

familles

 Comment communiquer

lors d’un
incident (morsure,
blessure…)

Les Ateliers Pédagogiques – 14 allée François Mitterrand—49100 ANGERS
Tél. : 02.41.18.89.75 courriel : info@ateliers-pedagogiques.com
Organisme de formation —n° déclaration 52 4902298 49 Préfecture de Région Pays de la Loire

Evaluation stagiaires 4,6/5
accomplissement 100 %

Maîtriser le droit du travail
appliqué à la direction d’un
établissement d’accueil
de jeunes enfants

Durée : 2 jours

:

Pré-requis :
•
•
•
•

Directeurs.trices d’établissements d’accueils de jeunes enfants
Dirigeants d’entreprise gérant des crèches
Gestionnaires (coordination petite enfance, services RH…)
Président/e d’association – Membres du bureau

Objectifs :

 Placer son établissement (crèche, association,

société, collectivité territoriale) en sécurité juridique

 Organiser son établissement
 Amener son équipe à s’impliquer sur des enjeux de

la petite enfance

 Assurer la discipline – Asseoir son autorité

Programme :

Méthodes pédagogiques et d’évaluation

Apports théoriques
Quiz
Etude de cas

Cette formation est organisée en 4 ateliers qui répondent
chacun à un objectif précis.

JOUR 1 :
Placer son établissement (crèche, association, société,
collectivité territoriale) en sécurité juridique
Les clauses des contrats de travail – Les nouvelles règles
concernant les CDD – Le temps partiel
Le statut des stagiaires, des apprentis – Le statut du per-
sonnel lorsque l’on gère une crèche en DSP
Comprendre les clauses des conventions collectives
Les classifications et les qualifications – déterminer la
rémunération – Les avantages en nature
Les affichages obligatoires – Le règlement intérieur : outil
de management. Rédiger un manuel d’organisation.
L’importance de certains documents : protocoles de san-
té, d’urgence, livret formation.
Le document unique des risques ou savoir placer ses
équipes en sécurité… Les règles d’hygiène et sécurité
(…)
Ce qui change avec la loi El Khomri

Organiser son établissement
Assurer la continuité de fonction de direction – Les effec-
tifs requis – Garantir la présence des « 4 métiers » obliga-
toires
Garantir la surveillance effective et constante – Le calen-
drier du manager – savoir décider de modalités pratiques :
ponts, jour de solidarité, temps d’analyse de pratiques,
récupération…
Les différentes solutions d’organisation du temps de tra-
vail : annualisation, modulation, astreinte, CDI Intermit-
tent, temps partiel pour réduction d’activité.
L’importance des fiches fonction et des lettres de mis-
sions – Organiser la polyvalence au sein de l’équipe – Les
heures supplémentaires et les heures complémentaires.
La question des soins : le qui peut faire quoi ? Les procé-
dures internes
L’organisation de certains temps ou activités : sorties,
temps de sieste, arrivée ou départ des enfants.
Les tenues exigées – Les temps de pause – Gérer les
congés payés (…)

JOUR 2 :
Manager – Amener son équipe à s’impliquer sur des
enjeux de la petite enfance
Amener son équipe à prendre en charge les enjeux de
bientraitance, de surveillance effective et constante,
HACCP
Fixer des objectifs – Mener un EAE (entretien annuel
d’évaluation)
Organiser la formation de ses équipes : les formations
assurées en interne (animées par un membre de son
équipe) – la réforme de la formation en 2016 – Bonnes
pratiques de management – La formation permanente de
son équipe.
Animer les relations sociales – Les accords d’entreprise –
les usages – remettre en cause certains acquis
Maîtriser la masse salariale : déterminer les rémunéra-
tions, introduire des « périphériques » sur salaire moti-
vants pour l’équipe – réduire les coûts salariaux et les
charges salariales (…)

Assurer la discipline – Asseoir son autorité
Savoir adopter une posture de manager
Les règles de discipline – L’entretien de recadrage – face
au retards – face à l’indiscipline quotidienne – face au
laisser-aller ou la contestation de consignes – Les conflits
larvés – Lorsque les conflits personnels empoisonnent la
vie de l’équipe
La discipline dans les structures de droit privé – La disci-
pline dans les structures de droit public (statut de la fonc-
tion publique territoriale) – La place des représentants du
personnel.
La rupture du contrat de travail – comment qualifier une
faute ? Comment agir en cas d’incompétence ?
Asseoir sa légitimité face aux parents – savoir modérer les
relations.
Que faire face à des cas de harcèlement au travail, de
comportements délétères ?
Inaptitude et reclassement du salarié – La maladie.
Lorsque les absences successives déstabilisent
l’organisation des équipes.

Evaluation stagiaires 5/5
accomplissement 100 %

Concevoir les documents et procédures
obligatoires
pour la direction d’un EAJE

Durée : 2 jours

Pré-requis Directeurs/trices d’EAJE—EJE

Présidents/es d’association
Coordinatrices Petite Enfance
Directeur/trices Petite Enfance / Enfance

Méthodes et moyens d’évaluation
•
•

Apport théorique
Conception de documents de management

Objectifs :
L’objectif de cette formation est triple :
 Bien sûr sécuriser une association, un CCAS ou une

intercommunalité en concevant tous les documents nécessaires à la gestion et direction d’un multi-accueil,
halte garderie ;

 Inscrire les bases d’une contractualisation Parents/crèche
 Mais il est aussi de responsabiliser, de fixer des repères, de créer au contraire de nouveaux espaces d’inter-

vention associant par exemple les parents, des intervenants extérieurs, ou qui organisent des temps tels
que les sorties.

Ces journées de formation ont pour fil rouge « le comment faire ». Elles abordent des situations complexes et les traitent
sous deux angles :
 Maîtriser les règles de droit pour éliminer les situations de risque juridique
 Organiser son service. Mettre en action son équipe, lui donner les moyens d’intervenir.

Programme :
 Les documents obligatoires au sein des EAJE
Règlement de fonctionnement
•
•
Projet pédagogique
•
Projet d’établissement

 La contractualisation avec les parents
•
•
•
•

Document de pré inscription
Liste des pièces à fournir
Document d’inscription et contrat d’accueil
Clauses sanctionnant certains agissements
(défaut de paiement, départs non signalés…)

 Les documents liés à la santé et la prévention
•
•
•

Protocoles de santé
Protocole d’urgence
Note relative aux ordonnances et médicaments
apportés par les parents
Les autorisations demandées aux parents
(transport à l’hôpital, administration de médica-
ments lorsqu’ils produisent une ordonnance…)
Les vaccinations : Nouvelles règles 1er juin 2018

•

Plan de surveillance de cour
Protocole de surveillance de sieste

•

 La surveillance effective et constante
•
•

 Les documents d’animation
•
•
•

Protocoles de sortie
Protocole de fermeture de la crèche
Protocole d’animation

Protocole d’intervention pour travaux
Règlement de fête

•
•

 Les documents obligatoires pour les établissements

accueillant du public

Règlement intérieur
Document unique des risques

Registre de sécurité
Plan de prévention Vigipirate (PPMS)

•
•

 Les documents visant à la protection de son personnel
•
•

 Les documents de management
•
•
•
•
•
•
•
•

Le tableau de délégation
Le manuel d’organisation
L’organigramme fonctionnel
Les notes de service
Rédiger une charte, un code des conduites
Fixer des objectifs
Charte ou livret d’accueil du stagiaire
Réglementation RGPD : les procédures qui en
découlent

 Impliquer les parents
•

Campagne préventive pour éviter les risques
d’accident

Faire du HACCP une dynamique et non une
contrainte

 L’hygiène
•

Les Ateliers Pédagogiques – 14 allée François Mitterrand—49100 ANGERS
Tél. : 02.41.18.89.75 courriel : info@ateliers-pedagogiques.com
Organisme de formation —n° déclaration 52 4902298 49 Préfecture de Région Pays de la Loire

Evaluation stagiaires

4,8/5

accomplissement 100 %

Elaboration du projet pédagogique en EAJE

Durée de la formation 1 jour – 7 heures

Animée sous la forme d’ateliers de travail

Objectifs pédagogiques
✓ Acquérir une méthode solide pour rédiger son projet
✓ Etre capable de piloter un projet en structure

d’accueil Petite enfance

✓ Communiquer autour de son projet et le faire évoluer

Méthodes pédagogiques et évaluation

Apports théoriques
Etude de cas
Mise en pratique

Pré-requis :

Avoir une expérience de fonction de
direction ou de continuité de direction

Participants

Directeur/trices, adjoints-es de direction
d’EAJE, EJE

La définition du projet, ses valeurs, ses ambitions

• Articulation du projet éducatif et le projet pédagogique
• Les différents acteurs du projet pédagogique

Enjeux de gestion et enjeux professionnels

• Formalisation des pratiques professionnelles dans l’accueil de l’enfant
• Régularisation d’équipe
• Innovation et dynamisation
• Evaluation de la qualité de service

L’implication de l’équipe

l’animation

• Mettre les équipes en action à travers des groupes de travail : leur rôle, l’organisation,

• Réflexion sur le type de management à adopter par rapport aux évolutions

La méthodologie pour l’élaboration du projet pédagogique

• Evaluation du niveau de ressources nécessaire pour élaborer le projet (moyens

humains, financiers, matériels

• Les attendus (objectifs)
• Constituer un comité de pilotage (COPIL), des groupes de travail : rôle et composition
• Définition d’un plan d’action avec planification de temps de réunion de travail :

la To Do List, fiches action

• Les étapes : analyses, rédaction, validation, suivi et l’actualisation
• Déclinaison du projet

Appréhender les différents outils de suivi d’évaluation

• Choix des critères d’évaluation
• Définition des indicateurs clés de succès (appelés KPI)
• Comité de suivi

Les Ateliers Pédagogiques – 14 allée François Mitterrand—49100 ANGERS
Tél. : 02.41.18.89.75 courriel : info@ateliers-pedagogiques.com
Organisme de formation —n° déclaration 52 4902298 49 Préfecture de Région Pays de la Loire