AGENT.E D’ACCOMPAGNEMENT À L’ÉDUCATION DE L’ENFANT – …

 

 

AGENT.E
D’ACCOMPAGNEMENT À
L’ÉDUCATION DE L’ENFANT –
ATSEM

CODE ITINÉRAIRE : I9001

INSET DE NANCY
1, BOULEVARD D’AUSTRASIE, NANCY

QUAND LES TALENTS
GRANDISSENT,
LES COLLECTIVITÉS
PROGRESSENT

ITINÉRAIRE DE FORMATION

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

CODE I9001

AGENT.E D’ACCOMPAGNEMENT À L’ÉDUCATION DE L’ENFANT – ATSEM
PUBLIC
Agent.e spécialisé.e des écoles maternelles, agent.e des écoles maternelles faisant fonction d’ATSEM.

OBJECTIFS

acquérir les fondamentaux du métier,
accompagner les enfants accueillis dans leur développement.,
trouver sa place au sein de la communauté éducative.

SE SITUER DANS SON ENVIRONNEMENT PROFESSIONNEL

Le rôle et les missions de l’atsem

L’aide pédagogique à l’enseignant.e à l’école maternelle

F

F

F

A

F

F

F

F

F

F

F

3 jours

2 jours

2 jours

3 jours

2+1 jours

2+1 jours

SXK2F

SXK2G

SXK07

SXK2I

SXK08

SXK2J

SXK2K

2 jours

SXK2L

2 jours

3 jours

SXK2M

SXK05

ACCUEILLIR LES ENFANTS ET DES FAMILLES

Les relations parents-professionnel.le.s dans le secteur de l’animation, en milieu scolaire et périscolaire

Le langage dans la relation enfants-atsem

ACCOMPAGNER L’ENFANT DE 3 À 6 ANS DANS SON DÉVELOPPEMENT ET SON AUTONOMIE

La connaissance et l’accompagnement des enfants de 3 à 12 ans

2 + 2 jours possible

SXK03

Analyse et prévention des situations conflictuelles entre et avec les enfants

Exercice d’une autorité bienveillante auprés des enfants de 3 à 12 ans

L’accompagnement éducatif pendant le temps du repas à l’école

APPLIQUER DES RÈGLES D’HYGIÈNE, DE SANTÉ ET DE SÉCURITÉ

Soins et santé de l’enfant en accueil petite enfance (0-6 ans)

INTERVENIR SUR LES TEMPS PÉRISCOLAIRES

L’atsem dans les temps périscolaires

Le travail en équipe d’animation et en cohérence éducative

CALENDRIER

Pour les dates des sessions, contactez le.la conseiller.ère formation ou le.la référent.e CNFPT de votre territoire.

Plus d’information sur www.cnfpt.fr

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

LE RÔLE ET LES MISSIONS DE L’ATSEM
Durée 3 jours

Niveau Approfondissement

PUBLIC
ATSEM, agent.e.s remplissant les fonctions d’ATSEM.

Code stage : SXK2F

OBJECTIFS

identifier le rôle et les missions de l’agent.e des écoles maternelles,
se situer professionnellement par rapport à la double hiérarchie,
découvrir l’e-communauté « éducation et temps périscolaire ».

CONTENU

droits et obligations de l’agent.e d’accompagnement de l’enfance (atsem),
organisation de l’école maternelle,
la double hiérarchie : positionnement sur les temps scolaires, dans la collectivité,
les relations ATSEM /enseignant.e,
l’aide pédagogique à l’enseignant.e pendant la classe,
le rôle éducatif de l’ATSEM,
repères sur les évolutions du métier : l’animation dans les temps périscolaires,
l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et échanges entre les participant.e.s.

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9001
I9001

Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

L’AIDE PÉDAGOGIQUE À L’ENSEIGNANT.E À L’ÉCOLE MATERNELLE
Durée 2 jours

Niveau Approfondissement

PUBLIC
ATSEM, agent.e.s faisant fonction d’ATSEM.

Code stage : SXK2G

OBJECTIFS

identifier la place de l’ATSEM auprès de l’enseignant.e sur les temps pédagogiques,
s’approprier les attitudes professionnelles adaptées à l’aide pédagogique,
découvrir l’e-communauté “éducation et temps périscolaire”.

CONTENU

le rôle de l’école maternelle et ses objectifs,
les apprentissages fondamentaux et la pédagogie,
le rôle de l’ATSEM dans la classe, attentes des enseignants.e.s et modalités d’intervention sur différents temps :

les ateliers,
les espaces dédiés (les ” coins “),
les séances d’EPS et de motricité,
les sorties scolaires,

l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports théoriques et analyse de situations professionnelles.

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9001
I9001

Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

LES RELATIONS PARENTS-PROFESSIONNEL.LE.S DANS LE SECTEUR DE L’ANIMATION, EN MILIEU SCOLAIRE
ET PÉRISCOLAIRE
Durée

Niveau Approfondissement

PUBLIC
Professionnel.le.s de l’animation, ATSEM, agent.e.s faisant fonction.

Code stage : SXK07

OBJECTIFS

situer la place de la famille aujourd’hui et ses évolutions,
identifier la nature des relations avec l’équipe d’animation selon l’âge des enfants,
repérer les éléments contributifs d’une relation de qualité auprès des familles,
situer et construire une relation bienveillante de juste proximité,
découvrir l’e-communauté « éducation et temps périscolaire ».

CONTENU

repères sociologiques sur les modèles familiaux. représentations et réalités,
la famille : rôle, place donnée, prise, laissée, au sein de la communauté éducative,
enjeux de la relation enfant-parent en fonction de l’âge des enfants accueillis en accueil périscolaire et scolaire,
rôle et positionnement des professionnel.le.s vis-à-vis de la famille lors des temps d’accueil :

la relation aux familles pour favoriser les temps de séparation, la relation aux enfants, les informations à échanger,
rôle de transmission et de régulation,
la nature et la forme des informations transmises en fonction des différents temps de la journée de l’enfant,
la notion d’adulte référent et la répartition des rôles au sein de l’équipe d’animation,

outils et repères pour une communication bienveillante :

écoute active, non jugement, reformulation,

l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Eclairages théoriques.
Etudes de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires.
Mises en situation et observations en intersession.
Retour d’expérience à la suite de l’intersession.

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9017
I9001
I9017

Animateur.rice enfance-jeunesse
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Animateur.rice enfance-jeunesse

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

LE LANGAGE DANS LA RELATION ENFANTS-ATSEM
Durée 2 jours

Niveau Approfondissement

Code stage : SXK2I

PUBLIC
ATSEM, agent.e.s remplissant les fonctions d’ATSEM.

connaître les étapes de l’acquisition du langage chez l’enfant de 3 à 6 ans,
contribuer à développer les compétences langagières de l’enfant,
adapter son langage aux enfants en école maternelle,
découvrir l’e-communauté « éducation et temps périscolaire ».

OBJECTIFS

CONTENU

l’acquisition fondamentale du langage dans le développement de l’enfant de 0 à 6 ans : langage, intelligence, perceptions, motricité,
émotions, les relations du jeune enfant,
le rôle fondamental de l’école maternelle dans le développement du langage,
les enjeux des situations d’apprentissage,
la fonction fondamentale de la parole pour la socialisation et le bien-être du jeune enfant à l’école,
les situations de communication entre ATSEM et les enfants,
l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Apports pédagogiques et échanges entre les participant.e.s.

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9001
I9001

Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

LA CONNAISSANCE ET L’ACCOMPAGNEMENT DES ENFANTS DE 3 À 12 ANS
Durée 2 + 2 jours possible

Niveau Approfondissement

Code stage : SXK03

PUBLIC
Animateur.rice.s et professionnel.le.s de l’animation, ATSEM

cerner les étapes clefs du développement de l’enfant de 3 à 12 ans
identifier les postures pour accompagner le développement de l’enfant et prendre en compte ses compétences,
construire des conduites éducatives cohérentes
découvrir et s’approprier l’usage de l’e-communauté « éducation et temps périscolaire » et les contributions possibles pouvant y être
apportées en tant qu’utilisateur et porteur de projet

éclairages et repères sur le développement affectif, psychomoteur, social et intellectuel, et les besoins des enfants
autonomie, acquisition du langage, socialisation,
les activités en lien avec les âges et les temps éducatifs
sensibilisation à la démarche d’observation
la communication professionnelle en direction des enfants,
l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES

éclairages théoriques, travail sur les représentations,
études de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires,
mises en situation et observations en intersession et retour d’expérience .

OBJECTIFS

CONTENU

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9017
I9001
I9001
I9017

Animateur.rice enfance-jeunesse
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Animateur.rice enfance-jeunesse

Extrait le 15/01/18

Stage de l’itinéraire de formation I9001

OFFRE DE FORMATION DU CNFPT

ANALYSE ET PRÉVENTION DES SITUATIONS CONFLICTUELLES ENTRE ET AVEC LES ENFANTS
Durée 3 jours

Niveau Approfondissement

Code stage : SXK08

PUBLIC
Professionnel.le.s intervenant auprès des enfants.

OBJECTIFS

comprendre les mécanismes du conflit dans la relation enfant-adulte et/ou enfant-enfant,
réguler les conflits entre enfants et leur permettre d’apprendre à les résoudre par eux-mêmes,
construire une relation de dialogue avec l’enfant pour proposer des réponses éducatives adaptées,
mettre en uvre des démarches préventives,
accompagner les enfants dans l’apprentissage de leur vie sociale,
découvrir l’e-communauté « éducation et temps périscolaire ».

CONTENU

exploration des représentations et repérage des situations conflictuelles rencontrées,
clarification des notions d’agressivité, violence, colère et conflit, autorité, règles de vie,
les enjeux du conflit :

les attitudes éducatives pour prévenir, réguler et remédier aux situations conflictuelles :

repérage des types de conflits entre enfants,
le conflit dans le processus de socialisation,

repérer les sources de conflit,
aménager, organiser les espaces et les temps,
intervenir et faire médiation,

l’enfant “agressif”, comment l’aider à canaliser sa violence ? :

repérage des facteurs explicatifs et explicitation des comportements agressifs,
positionnement du professionnel (légitimité, relation, argumentation),
analyse de situations-problème et identification de pistes d’action et réponses éducatives adaptées,

l’e-communauté : fonctionnement, usages et contributions possibles.

MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
éclairages théoriques,
études de cas à partir des situations évoquées par les stagiaires,
mises en situation et observations en intersession,
retour d’expérience à la suite de l’intersession.

PRÉ-REQUIS
Aucun

Ce stage appartient aux itinéraires suivants :

I9017
I9001
I9001
I9017

Animateur.rice enfance-jeunesse
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Agent.e d’accompagnement à l’éducation de l’enfant – atsem
Animateur.rice enfance-jeunesse

Extrait le 15/01/18