L’enseignement technique et la formation professionnelle …

 

 

Recherche
Internationale
de l’Education

L’enseignement technique et
la formation professionnelle
en Côte d’Ivoire

Rapport préliminaire

Eric Lavigne, Aiman Jafar,
Gavin Moodie and Leesa Wheelahan

Institut d’études pédagogiques de l’Ontario
Université de Toronto

Octobre 2019

Recherche
Internationale
de l’Education

L’enseignement technique et
la formation professionnelle
en Côte d’Ivoire

Rapport préliminaire

Eric Lavigne, Aiman Jafar,
Gavin Moodie and Leesa Wheelahan

Institut d’études pédagogiques de l’Ontario
Université de Toronto

Octobre 2019

Ce travail est sous licence Creative
Commons Attribution-NonCommercial-
ShareAlike 4.0 International License.
(CC BY-NC-SA 4.0)

Couverture : –

Publié par l’Internationale de l’Education- Octobre 2019

ISBN

978-92-95109-93-3 (PDF)

A propos des auteurs:

Eric Lavigne

Ayman Jafar

Gavin Moodie

Leesa Wheelahan

Remerciements

La dissémination du sondage et l’accompagnement du chercheur sur le
terrain furent grandement facilités par les dirigeants du Syndicat national des
formateurs de l’enseignement technique et de la formation professionnelle en
Côte d’Ivoire (SYNAFETP-CI). Les auteurs tiennent à remercier tout spécialement
son secrétaire général, M. Kouamé Raphaël Zouzou, qui a personnellement
accompagné le chercheur en visite dans tous ces déplacements et organisé
l’accès aux lieux et personnes.

Internationale de l’Education

L’Internationale de l’Education représente les organisations
d’enseignant·e·s et d’employé·e·s de l’éducation à travers le monde. Il
s’agit de la plus grande fédération syndicale mondiale, représentant
trente-deux millions d’employé·e·s de l’éducation par le biais de
quatre cents organisations réparties dans cent soixante-dix pays et
territoires à travers le monde. L’Internationale de l’Education regroupe
tous les enseignant·e·s et employé·e·s de l’éducation.

L’enseignement technique et la formation professionnelle en Côte d’Ivoire

Table des matières

Préface

Contexte économique, social, et politique de la Côte d’Ivoire

Contexte éducationnel de la Côte d’Ivoire

Ordres d’enseignement et certifications
Effectifs étudiants
Financement
Privatisation
Exode des cerveaux

Spécificités de l’enseignement technique et de la formation professionnelle
22
en Côte d’Ivoire

Gouvernance, financement, et situation générale
Visées, réussites, et ressources
Valorisation
Approches pédagogiques
Établissements et équipements
Conditions de travail des enseignants et des employés de soutien
Privatisation
Accès et certifications
Retombées
Adéquation formation-emploi

Conclusion

Références

Annexe : Description de l’échantillon du sondage

5

7

11

12
14
17
19
20

22
25
32
35
39
43
47
52
55
59

62

65

69

I

Recherche de l’Internationale de l’ Education

II

L’enseignement technique et la formation professionnelle en Côte d’Ivoire

Liste des tableaux

Tableau 1.

Taux de participation des femmes et des hommes au système d’éducation
en Côte d’Ivoire, par ordre d’enseignement

15

Tableau 2.

Tableau 3.

Distribution verticale des effectifs étudiants totaux de 2015, par ordre
d’enseignement, et distributions horizontales des proportions de femmes
et d’hommes, pour chaque ordre d’enseignement

Parts estimées du gouvernement et des ménages du financement de
l’éducation des étudiants en 2015, exprimées en pourcentage du produit
national brut, par ordre d’enseignement

Tableau 4.

Proportion des effectifs étudiants inscrits au secteur privé en 2015,
par ordre d’enseignement

Tableau 5.

Valeurs moyennes, sur une échelle de Likert à quatre niveaux, décrivant
l’importance perçue des buts de l’ETFP en Côte d’Ivoire

Tableau 6.

Nombre et pourcentage des participants qui sélectionnèrent chacun
des buts de l’ETFP parmi leurs trois plus importants

Tableau 7.

Valeurs moyennes, sur une échelle de Likert à quatre niveaux, décrivant le
niveau de succès perçu pour chacun des buts de l’ETFP en Côte d’Ivoire

Tableau 8.

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant les ressources disponibles en lien avec les buts de l’ETFP
en Côte d’Ivoire

31

Tableau 9.

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant l’état de l’ETFP en Côte d’Ivoire

33

Tableau 10. Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant la nature et les conditions de travail des enseignants de
l’ETFP en Côte d’Ivoire

44

Tableau 11. Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux,

avec des énoncés décrivant la nature et les conditions de travail des
employés de soutien de l’ETFP en Côte d’Ivoire

Tableau 12. Valeurs moyennes, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, décrivant les

retombées perçues pour les diplômés de l’ETFP en Côte d’Ivoire

Tableau 13. Valeurs moyennes, sur une échelle de Likert à trois niveaux, décrivant

le niveau d’adéquation perçu entre le degré de spécialisation des
programmes de l’ETFP et les besoins du marché de l’emploi

Tableau 14. Valeurs moyennes, sur une échelle de Likert à trois niveaux, décrivant la
perception des possibilités de progression pour les étudiants de l’ETFP
en Côte d’Ivoire

Tableau 15. Participants ayant complété ou partiellement complété le sondage

Tableau 16. Genre des participants

Tableau 17. Âge des participants

Tableau 18. Lieu d’emploi des participants

16

18

19

27

28

29

46

55

57

58

69

69

69

70

1

Recherche de l’Internationale de l’ Education

Tableau 19. Rôle des participants

Tableau 20. Années d’expérience des participants dans leur rôle actuel

Liste des figures

Figure 1.

Figure 2.

Figure 3.

Figure 4.

Figure 5.

Figure 6.

Figure 7.

Figure 8.

Figure 9.

Schéma du système éducatif ivoirien pour l’enseignement régulier et
l’enseignement technique et la formation professionnelle montrant, pour
chaque ordre d’enseignement, les durées de formation, les certifications
obtenues et les voies normales d’accès vers d’autres certifications. Schéma
adapté de UIS-UNESCO (2008).

Taux de participation des femmes et des hommes au système d’éducation
en Côte d’Ivoire, par ordre d’enseignement

Proportion des effectifs étudiants inscrits au secteur privé en 2015,
par ordre d’enseignement

Affiche sur le babillard d’une centrale syndicale, faisant la promotion de
l’éducation des jeunes femmes (Photo : Lavigne, 2018)

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à quatre niveaux, avec
des énoncés décrivant l’importance, le niveau de succès, et les ressources
disponibles en lien avec les buts de l’ETFP en Côte d’Ivoire

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant la valorisation et l’état des standards de l’ETFP en Côte
d’Ivoire

34

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant les relations entre le gouvernement et l’ETFP en Côte
d’Ivoire

34

Niveaux moyens d’accord, sur une échelle de Likert à cinq niveaux, avec des
énoncés décrivant la privatisation de l’ETFP en Côte d’Ivoire

34

Étudiants dans un laboratoire de mécanique d’un établissement de l’ETFP
(Photo : Lavigne, 2018)

Figure 10.

Étudiant effectuant un travail pratique de soudure à l’extérieur d’un
établissement de l’ETFP (Photo : Lavigne, 2018)

Figure 11.

Vue extérieure d’un bâtiment de l’ETFP (Photo : Lavigne, 2018)

Figure 12.

Vue extérieure d’un bâtiment de l’ETFP (Photo : Lavigne, 2018)

Figure 13.

Salle de classe d’un établissement de l’ETFP (Photo : Lavigne, 2018)

Figure 14.

Équipements de réfrigération d’un établissement de l’ETFP (Photo : Lavigne,
2018)

Figure 15.

Vue extérieure d’un bâtiment de l’ETFP (Photo : Lavigne, 2018)

Figure 16.

Salle des enseignants d’un établissement de l’ETFP (Photo : Lavigne,
2018)

2

70

70

13

15

19

29

32

36

38

39

40

41

42

42

43