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- Titre : Guide-dutilisation-de-la-plateforme-Moodle.pdf
- Submitted by : Anonymous
- Description : La formation à distance (ou e-learning) : quelques éléments de cadrage La formation à distance (FOAD) L’émegence, ces dernières années, d’une nouvelle modalité de fomation appelée « formation à distance » a bousculé nos habitudes et nos pratiques dans le domaine de la fomation.
Transcription
2018
Guide Formation à distance
Ligue de l’enseignement
Version du 27/06/2018
1
Un grand merci pour leur travail sur l’écriture de ce Guide à :
Isabelle Bedu, directrice Service Formation à la fédération des Bouches-du-Rhône
Virgil Cassier, délégué Service Formations à la fédération du Val d’Oise
Sandrine Jobard, formatrice nationale USEP, élue à la fédération du Gers
Camille Petron, chargée de missions pratiques numériques éducatives, à la fédération de la Mayenne
Julie Stein, chargée d’éducation au numérique à la fédération du Bas-Rhin
David You, formateur et coordinateur BPJEPS et chargé de mission – Service Vie Associative à la
fédération de Loire-Atlantique
François Meynier, mission déléguée Numérique, au centre confédéral
L’équipe de la Direction Education Culture et DPC pour leurs relectures
Pour la conception de la formation “Formation à distance : une nouvelle façon de former” à :
Antoine Alexandre, Chargé de communication et du développement numérique, à la fédération du
Nord
Joane Chahine, chargée de mission développement associatif et affiliations, au centre confédéral
Julien Courtes, délégué formations, à la fédération d’Indre-et-Loire
Le développement du dispositif de la FOAD à la Ligue a pu s’effectuer grâce aux financements
européens de deux projets Erasmus+ : Life Long Learning LL@L en 2017 et DARE en 2018
2
Table des matières
Chapitre 1 : Moodle et la Ligue ………………………………………………………………………………… 5
La formation à distance (ou e-learning) : quelques éléments de cadrage …………………… 5
La formation à distance (FOAD) ……………………………………………………………………………. 5
La FOAD en quelques chiffres ……………………………………………………………………………….. 5
Quel intérêt pour la Ligue ? ………………………………………………………………………………….. 5
Notre plan de développement ……………………………………………………………………………… 6
Quelles sources de financement pour la formation à distance ? ……………………………….. 7
(Ligue et Vous) ……………………………………………………………………………………………………. 7
Chapitre 2 : Formations Moodle ………………………………………………………………………………. 8
Les plateformes d’apprentissage en ligne ………………………………………………………………. 8
Moodle : c’est quoi ? …………………………………………………………………………………………… 9
Formations éligibles pour Moodle ………………………………………………………………………… 9
Classification ………………………………………………………………………………………………………. 9
Chapitre 3 : Organisation……………………………………………………………………………………….. 11
Hébergement ……………………………………………………………………………………………………. 11
Les rôles …………………………………………………………………………………………………………… 12
Formations proposées ……………………………………………………………………………………….. 13
Chapitre 4 : Ingénierie et démarche pédagogique …………………………………………………….. 15
Quand faut-t-il privilégier la formation à distance ? ………………………………………………. 15
Les deux approches d’e-learning …………………………………………………………………………. 15
Activités synchrones et asynchrones …………………………………………………………………… 16
Les bonnes pratiques d’un cours e-learning …………………………………………………………. 16
Conception d’une FOAD et motivation des stagiaires…………………………………………….. 17
Les différents types de FOAD ……………………………………………………………………………… 18
La formation d’adultes : éléments d’ANDRAGOGIE ……………………………………………….. 20
Démarches pédagogiques ………………………………………………………………………………….. 21
La taxonomie de Bloom : un modèle pour préparer sa FOAD …………………………………. 22
« 5 step model » de Gilly Salmon ………………………………………………………………………… 24
La classe inversée : un exemple de formation hybride …………………………………………… 26
Les différents rôles de l’accompagnement : tutorat ………………………………………………. 27
Chapitre 5 : Vers une Communauté de FOAD à la Ligue …………………………………………….. 29
Pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………………….. 29
Comment ? ………………………………………………………………………………………………………. 29
Chapitre 6 : Premiers pas avec Moodle ……………………………………………………………………. 30
Présentation de l’interface Moodle …………………………………………………………………….. 33
3
Gestion d’un cours pour les formateurs ……………………………………………………………….. 35
Créer un cours avec Moodle ………………………………………………………………………………. 40
Gestion des inscriptions …………………………………………………………………………………….. 46
Création des groupes d’apprenants …………………………………………………………………….. 52
Les outils Moodle ……………………………………………………………………………………………… 58
Inventaire des outils Moodle ………………………………………………………………………………. 59
Paramètres généraux des outils ………………………………………………………………………….. 68
Le forum ………………………………………………………………………………………………………….. 73
Glossaire ………………………………………………………………………………………………………….. 75
Atelier ……………………………………………………………………………………………………………… 82
Leçon ………………………………………………………………………………………………………………. 86
Gamification …………………………………………………………………………………………………….. 94
Pour aller plus loin …………………………………………………………………………………………… 105
Comment dupliquer un cours ……………………………………………………………………………. 105
Comment intégrer une vidéo ……………………………………………………………………………. 105
Annexe 1 : Mon projet FOAD…………………………………………………………………………….. 108
Annexe 2 : Référents régionaux ………………………………………… Erreur ! Signet non défini.
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Chapitre 1 : Moodle et la Ligue
La formation à distance (ou e-learning) : quelques éléments de cadrage
La formation à distance (FOAD)
L’émergence, ces dernières années, d’une nouvelle modalité de formation appelée «
formation à distance » a bousculé nos habitudes et nos pratiques dans le domaine de la
formation. Aujourd’hui, la formation à distance est présente à peu près partout : dans des
universités, des entreprises privées, des institutions comme le CNAM, des associations
comme Animafac… Certains dispositifs sont certifiants, d’autres non. Des centaines de
milliers de français en bénéficient déjà, et l’offre ne fait que croître.
La FOAD en quelques chiffres
Les chiffres sur la formation à distance extraits du Baromètre Cegos dédié à la formation
professionnelle en Europe montrent que 49% des professionnels européens interrogés ont
suivi des formations à distance en 2015. En France, 73% des DRH-RF interrogés pensent que
la « digitalisation » croissante de la formationest d’abord un moyen de limiter les coûts de
formation.
Quel intérêt pour la Ligue ?
La Ligue de l’enseignement a voulu se saisir de cette révolution numérique, dans la double
perspective :
1.
D’identifier les outils pertinents et adaptés au développement de cette dynamique
dans notre mouvement afin d’augmenter la qualité et flexibilité de nos formations et créer
un modèle économique viable
D’accompagner l’ensemble de notre mouvement pour lui permettre de prendre en
2.
main ces outils et de monter en compétences sur la question de la formation à distance
La formation à distance nous semble un enjeu majeur de développement à investir car elle
représente une opportunité à au moins trois niveaux :
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– Pour la formation professionnelle et la formation interne de notre mouvement
– Pour apporter aux fédérations départementales un outil d’animation et
d’accompagnement des associations de leur territoire
– Pour la formation de nos bénévoles et volontaires, et plus largement des 1 600 000
citoyens qui adhèrent à la Ligue.
Notre plan de développement
1. Dès 2015, nous avons initié le développement des web conférences (Adobe
Connect). Toutes les fédérations ont aujourd’hui accès à un compte via leur Union
régionale, et au moins un référent par grande région a été formé pour accompagner
ses fédérations.
2. Parallèlement, nous nous sommes investis dans plusieurs projets européens avec
l’INFREP, notre organisme de
formation professionnelle, pour monter en
compétences sur le sujet de la formation à distance. La solution de plateforme de
formation à distance choisie aujourd’hui grâce aux formations et échanges avec nos
partenaires européens est MOODLE, qui est une plateforme open source et gratuite.
En 2016, nous avons participé, avec deux fédérations, au projet Erasmus+ LL@L, qui
a notamment permis la création d’un module de formation à distance à destination
des futures formateurs FOAD intitulé “La formation à distance : une autre façon de
former”. En 2017, nous avons participé au projet Européen Erasmus+ D.A.R.E. 6
fédérations de la Ligue y ont participé et contribué à l’amélioration du module
d’initiation à la formation à distance et l’écriture du Guide national de la formation
à distance à la Ligue.
3. Plusieurs formations PNF (niveau 1 et 2) sur la Formation à distance ont été
proposées au réseau de la Ligue. En septembre 2017, la première formation auprès
d’une 20aine de salariés de la Ligue a eu lieu. En mars 2018, une deuxième
formation niveau 1 s’est déroulée à Paris auprès de 11 participants. En juin 2018, la
première formation niveau 2 a eu lieu auprès de 12 participants.
6
Quelles sources de financement pour la formation à distance ?
● Le FDVA finance des formations à distance via son fond « d’expérimentation »
(DDCS, DJEPVA, DRJSCS) ex. CFGA Amiens formation à distance :
http://fonda.asso.fr/IMG/pdf/document_brigitte_bourgois_1_e-
learning_fonda_05_2017.pdf
http://formationsdesbenevoles.maam.fr/
● Projets européens
● Uniformation (en attente d’information)
● Dans le cadre d’un financement d’un projet (ex. D-Clics numériques), la formation à
distance est une modalité, un outil.
(Ligue et Vous)
EN CONSTRUCTION
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Chapitre 2 : Formations Moodle
Les plateformes d’apprentissage en ligne
Aujourd’hui il y a une multitude des plateformes de formation à distance appelées parfois
avec le terme anglais LMS (Learning Management Système).
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