FORMATION MUSICALE – Henry Lemoine

 

 

TABLE DES MATIÈRES

FORMATION MUSICALE
EXTRAIT DES CATALOGUES

SOMMAIRE

NOUVEAUTÉS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

FORMATION MUSICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

DICTÉES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36

THÉORIE MUSICALE – HARMONIE . . . . . . . . 39

ÉVEIL MUSICAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

OUVRAGES COMPLÉMENTAIRES . . . . . . . . . 50

LIVRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

CAHIERS DE MUSIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

TARIF . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68

27, boulevard Beaumarchais 75004 Paris, France

Tél. : +33 (0)1 56 68 86 65 – info@henry-lemoine.com

1

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TABLE DES MATIÈRES

PAR ORDRE ALPHABETIQUE D’AUTEUR

NOUVEAUTÉS 2021-2022

CAHIERS DE MUSIQUE

66

CHARRITAT/PATTEY

LES AVENTURIERS DE LA MUSIQUE

CLASSENS

LE SOLFÈGE DES DÉBUTANTS

ALLERME/VILLEMIN

DESSINE-MOI UNE CHANSON

ALLERME-LONDOS

DES NOTES ET DES COULEURS

ALLERME-LONDOS/NEIDHARDT À VOUS DE TROUVER LE RYTHME

ALLERME-LONDOS/NEIDHARDT À VOUS D’ENTENDRE

DEBEAUVOIS

LA THÉORIE EXPLIQUÉE AUX ENFANTS

DEBEDA/HESLOUIS/MARTIN

HECTOR, L’APPRENTI MUSICIEN

DRUMM/ALEXANDRE

SYMPHONIC FM

14-15

DWORSKY/SANSBY

SLAP HAPPY !

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ABROMONT
ABROMONT/DE
MONTALEMBERT
ABROMONT/DE
MONTALEMBERT
ABROMONT/DE
MONTALEMBERT
ADLER

ALBERTO D’

ALONSO/RICAVY

ANGER-WELLER

ARBARETAZ

ASSELIN

AUTHELAIN

BALLUE

BALLUE

BARDEZ

BONNARDOT

BONNARDOT

BOURCIER

BOVEY

BRANDAO

BIESENBENDER

C.N.R. DE LYON

CHARDONNENS

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

8 CHANSONS POUR 1 ET 2 VOIX

CHANSONS POUR MON DOUDOU

LA VOIX ET LE RYTHME

LES INTERVALLES

PETITES HISTOIRES NATURELLES

ABRÉGÉ DE LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

GUIDE DE LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

GUIDE DES FORMES

GUIDE DES GENRES

ÉTUDE DE L’ORCHESTRATION

CROISI MUSIC

ESCAPADE MUSICALE

CLÉS POUR L’HARMONIE

LE RYTHME

MUSIQUE ET TEMPÉRAMENT

À L’ÉCOLE ON FAIT MUSIQUE

À TRAVERS CHANTS !

UN POUR TOUS, TOUS POUR LA MUSIQUE

RYTHMES À JOUER POUR LA FM

PLAIDOYER POUR L’IMPROVISATION DANS
L’APPRENTISSAGE INSTRUMENTAL

LES CLASSIQUES DU CHANT

LES PLAISIRS DU CHANT

PREMIER SOLFÈGE

L’ÉCOUTE HARMONIQUE SUBJECTIVE

BAMBA-LA-LÃO

ÉTUDE DU RYTHME

CHARLOTTE SE MET À LA MUSIQUE

CONTAMALICES

DINGO CES ANIMAUX

HISTOIRE D’UNE FORÊT

HUGUES L’INDIEN

LA MUSIQUE À L’ÉCOLE

LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

BONJOUR, MADAME MUSIQUE

LA FM EN CHANSONS

MUSIQUE… ET VOUS

VOYAGE EN FM

J’AIME LA MUSIQUE

J’AIME LE PIANO

CAHIERS DE TEXTES POUR L’ANALYSE
HARMONIQUE

RÉSUMÉ DU COURS

ABRÉGÉ DE LA THÉORIE

ELÉMENTS DE THÉORIE

THÉORIE DE LA MUSIQUE

INTONATION POUR LE CHANT ET L’AUDITION

MES INTOS

DE L’ŒIL À L’OREILLE

LE BOA

LUTIN MUTIN

MELOM@.NET

POÉSIE DE LA MUSIQUE

ELÉMENTS PRATIQUES DU RYTHME MESURÉ

GRADUS AD PARNASSUM

A VOS MARQUES, PRÊTS, DICTÉES

EXERCICES DE LECTURE DE NOTES SUR 4
CLÉS

THÉORIE DES MUSIQUES ACTUELLES PAR
L’ÉCOUTE

LE RYTHME AU FIL DES CHANSONS

LE RYTHME AU FIL DES ŒUVRES

ENSEIGNER LE BODY MAPPING AUX
ENFANTS

MONODIES ET POLYPHONIES

POLYPHONIES VOCALES EN FM

AUTOUR DU CHANT ET DU RYTHME

ENSEIGNER LA MUSIQUE

LA MUSIQUE C’EST TOI

VOYAGE EN CHANSONS

DÉCOUVERTES EN FM

SUR LA ROUTE DE LA MUSIQUE

PRATIQUE DE LA THÉORIE MUSICALE

ACCOMPAGNER UNE CHANSON AU PIANO

GUIDE PRATIQUE POUR ENSEIGNER LA
MUSIQUE AU COLLÈGE

11

12

46

46

40

40

40

40

40

13

12

40

13

55

60

54

54

15

46

46

16

41

36

54

16

60

41

16

16

60

17

17

17

60

41

19

19

41

56

61

20

20

18-46

19-47

FALSON-SEGUIN

APPRENONS LA MUSIQUE ET SON LANGAGE

GROJSMAN/EDELIN

VOCALISES

50-51

51-52

HAKIM/DUFOURCET

GUIDE PRATIQUE D’ANALYSE MUSICALE

JOUVE-GANVERT

THÉORIE MUSICALE

CLÉO

CLÉO

DANDELOT

DANDELOT

DANHAUSER

DANHAUSER

DANHAUSER

DAO

DAO

EDELIN

EDELIN

EDELIN

ELBAZ

FARKAS

FONTAINE

FUX

GHEDIN

GUILLARD

HOARAU

JEGOUX-KRUG

JEGOUX-KRUG

JOHNSON

JOLY

JOLY

JOLY/CANONICI

JOUBERT

KANE

KELLER

KLEIN

KLEIN

KLEIN

KUHN

KUHN

LABROUSSE

LABROUSSE

LABROUSSE

8

8

8

8

8

39

57

57

57

57

58

45

39

8

8

58

39

9

58

58

9

53

9

58

9

59

45

12

59

59

59

59

59

59

39

45

10

10

10

11

11

11

2

CHARRITAT/PATTEY

FM 3E CYCLE : TOUT COMPRIS

CHARRITAT/PATTEY

LA FM DES DANSEURS

CHARRITAT/PATTEY

LE CHÂTEAU MUSICAL

COURS DE FORMATION MUSICALE

19-20

MANUEL DE RYTHME

PLANÈTE FM

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LARBIER /VAILLOT

IMPROVISATION JAZZ

SICILIANO/MAYMIL

LE CHANT EN FM

LES “NOTES GUIDES” DU JAZZ

A TOI DE LIRE ET /OU DE JOUER

SICILIANO/ZARCO

SICILIANO/ZARCO

MON JARDIN MUSICAL

MOUSSY À LA DÉCOUVERTE DU MONDE

J’APPRENDS À LIRE ET À ÉCRIRE

SICILIANO/ZARCO

PÉDAGOGIE DE L’ÉCOUTE

33-36

SICILIANO/ZARCO

POÉSIE DU CHANT

LABROUSSE

RÉPERTOIRE DE MÉLODIES POUR LA
FORMATION MUSICALE

LABROUSSE/DESPAX

ATOUT RYTHME

POZZI

ONOMATOTEK

PREVEL-ASSOGBA

PÉDAGOGIE DU RYTHME ET PERCUSSIONS
CORPORELLES

LABROUSSE/DESPAX

FORMATION MUSICALE CHANTEURS

RAVENSCROFT

ROUNDS OR CATCHES

23-47

REYNAUD/STANTCHEV

DES GAMMES POUR IMPROVISER

LAMARQUE/GOUDARD

D’UNE MÉLODIE À L’AUTRE

SADLER/LEMERY/DEYRIÈS

TABLE DES MATIÈRES

LE GESTE MUSICAL

LE TEMPS DE L’ESPACE

J’APPRENDS LA MUSIQUE EN CHANTANT

DE LA PLUME À LA CLÉ

LES BASES DU JAZZ

HISTOIRE DE LA MUSIQUE EN BANDES
DESSINÉES

PETITS TOURS DE DANSE

MANUEL DE LECTURE ET DE RYTHME

LA FORMATION MUSICALE EN 2E/3E CYCLE

LES CLÉS …

MA XE DE FORMATION MUSICALE

ON AIME LA FM

PETIT CAHIER

FAISONS DE LA MUSIQUE EN FM

100 JEUX MUSICAUX

MUSIQUES EN ATELIER

MUSIQUES EN JEU(X)

LECTURE MUSICALE MÉTHODIQUE

IMAGE D’UN JARDIN ZEN

MON PREMIER CAHIER DE MUSIQUE

L’HARMONIE POUR TOUS

ABC MÉTHODE RYTHMIQUE

SOLFÈGE POPULAIRE

GUIDE DE L’INSTRUMENTATION

CHANSONS ENFANTINES

INITIATION MUSICALE DES JEUNES
ENFANTS

ANTHOLOGIE DU CANON

OCTAVE, L’OREILLE TENDRE

LE TOUT PETIT SOLFÈGE

CHANSONS À MIMER ET À DANSER

A BRAS OUVERTS

LA MUSIQUE PAR LA RYTHMIQUE

L’OREILLE HARMONIQUE

55

64

53

64

64

56

48

29

29

64

64

29

30

31

30

31

31

32

33

48

48

33

65

33

33

33

55

48

34

34

43

35

35

65

49

49

53

49

35

49

49

65

35

44

43

THARAUD/SZABADOS

ALLEGRO BAMBINO

34-48

THARAUD/SZABADOS

ALLEGRO IN…

TRUCHOT/MÉRIOT

LE GUIDE DE FORMATION MUSICALE

YVON-DEL/TRUCHOT/MÉRIOT

LE GUIDE DE L’ÉVEIL MUSICAL

ZARCO/ROUSSE

L’OREILLE EN BOUCLE

LABROUSSE/LIORZOU/MENUT CHANTONS EN FM

LABROUSSE/MENUT

PERMIS DE CHANTER

LAMARQUE

LAMARQUE

ÉVASION MUSICALE

LA MAGIE DE LA MUSIQUE

LAMARQUE/GOUDARD

D’UN RYTHME À L’AUTRE

LAMARQUE/GOUDARD

D’UNE CLÉ À L’AUTRE

LAMARQUE/GOUDARD

JE DÉCOUVRE LA CLÉ DE SOL ET LA CLÉ
DE FA

LAMARQUE/GOUDARD

JE DÉCOUVRE LA MUSIQUE

LAMARQUE/GOUDARD

À L’ÉCOUTE DE LA MUSIQUE

LAMARQUE/GOUDARD

LES SONS VAGABONDS

LE CORPS-INSTRUMENT

LES INSTRUMENTS ET L’ORCHESTRE

MANUEL PRATIQUE D’HARMONIE TONALE

UNE DOULCE PAROLLE…

LAMBERT

LAMPEL

LAMPEL

LARBIER

LAROCHE

LARTIGUE

LASKRI/PAPAZIAN

LASKRI/PAPAZIAN

LAVIGNAC

LE CORRE

LE CORRE

LE TRIBROCHE

LEDOUT

LEDOUT

LEDOUT

LEDOUT

LEMMI

MARTINS

MATTHYS

MAYEUR

MÉRIOT

MÉRIOT

MÉRIOT

METZ

MY

PACELAT

PARLEBAS

PELLEGRINO

PETIT

LESTRINGANT

LA VOIX CHORALE OU LE CHANT MULTIPLIÉ

LORENZO DE REIZÁBAL

LA DIRECTION D’ORCHESTRE

MARKARIAN/VILLEMIN

CAP SUR LA MUSIQUE

MENUT/CHÉPÉLOV

LA DICTÉE EN MUSIQUE

MENUT/CHÉPÉLOV

L’OUVERTURE À LA MUSIQUE

J’APPRENDS LE PIANO

SOLFÈGE DES SOLFÈGES

LA MAGIE DU DÉCHIFFRAGE

L’ART DU TRAC

RECUEIL THÉMATIQUE D’ŒUVRES
MUSICALES POUR LA CLASSE

99 TESTS D’ÉCOUTE

LA LECTURE EN CLÉS DE SOL, FA ET UT

LE RYTHME POUR LE 1ER CYCLE

THÉORIE-TESTS

ACTIVITÉS MUSICALES

TOURS DE CLÉS

LE JARDIN DES SONS

DEVOIRS DE MUSIQUE

ANTHOLOGIE MUSICALE

INITIATION MUSICALE

TRAITÉ RYTHMIQUE

LA THÉORIE MUSICALE POUR LES
AUTODIDACTES

JE CHANTE MAURICE CARÊME

TESSITURE

LE CHANT POUR ADULTE DÉBUTANT

LES OUTILS DE L’IMPROVISATION

LA LEÇON DE MUSIQUE

RENARD

RENARD

ROMAN

ROUSSE

SABBIONI

SAINT-HILAIRE

SANGOUARD

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

STORMS

STRUBER

STRUBER

TAITZ

TAMAI/MINDY

TAVEL

VAILLOT

VAN DE VELDE

VAN DE VELDE

VANBESELAERE

VECZAN

VECZAN

VILLATTE

VILLEMIN

VINCK

WUYTACK

ZARCO

ZARCO

ZARCO

21

22

22

21

22

24

24

24

25

25

25

36

36

61

61

41

61

56

62

25

47

47

25

62

62

62

38

26

26

42

26

63

63

26

28

63

42

37

27

52

48

28

43

54

28

53

43

28

3

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TABLE DES MATIÈRES

PAR GENRE

NOUVEAUTÉS 2021-2022

CAHIERS DE MUSIQUE

72

LAMARQUE/GOUDARD

D’UN RYTHME À L’AUTRE

FORMATION MUSICALE

LAMARQUE/GOUDARD

D’UNE CLÉ À L’AUTRE

LAMARQUE/GOUDARD

D’UNE MÉLODIE À L’AUTRE

LAMARQUE/GOUDARD

JE DÉCOUVRE LA CLÉ DE SOL ET LA CLÉ DE FA

LAMARQUE/GOUDARD

JE DÉCOUVRE LA MUSIQUE

8 CHANSONS POUR 1 ET 2 VOIX

CHANSONS POUR MON DOUDOU

LA VOIX ET LE RYTHME

LES INTERVALLES

PETITES HISTOIRES NATURELLES

À VOUS DE TROUVER LE RYTHME

RYTHMES À JOUER POUR LA FM

À VOUS D’ENTENDRE

LE RYTHME

À TRAVERS CHANTS !

PREMIER SOLFÈGE

ÉTUDE DU RYTHME

LA FM EN CHANSONS

MUSIQUE… ET VOUS

VOYAGE EN FM

FM 3E CYCLE : TOUT COMPRIS

LA FM DES DANSEURS

LES AVENTURIERS DE LA MUSIQUE

LE CHÂTEAU MUSICAL

LE SOLFÈGE DES DÉBUTANTS

INTONATION POUR LE CHANT ET L’AUDITION

MES INTOS

SYMPHONIC FM

MELOM@.NET

ELÉMENTS PRATIQUES DU RYTHME MESURÉ

EXERCICES DE LECTURE DE NOTES SUR 4 CLÉS

LE RYTHME AU FIL DES CHANSONS

LE RYTHME AU FIL DES ŒUVRES

MONODIES ET POLYPHONIES

POLYPHONIES VOCALES EN FM

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ABOULKER

ALLERME-LONDOS/
NEIDHARDT

ALLERME-LONDOS/
NEIDHARDT

ARBARETAZ

BALLUE

BARDEZ

BOURCIER

C.N.R. DE LYON

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT/PATTEY

CHARRITAT/PATTEY

CHARRITAT/PATTEY

CHARRITAT/PATTEY

CLASSENS

DAO

DAO

DRUMM/ALEXANDRE

ELBAZ

FONTAINE

GUILLARD

JEGOUX-KRUG

JEGOUX-KRUG

JOLY

JOLY

KANE

KELLER

KLEIN

KLEIN

LABROUSSE

LABROUSSE

LABROUSSE

LABROUSSE

JOLY/CANONICI

AUTOUR DU CHANT ET DU RYTHME

LA MUSIQUE C’EST TOI

VOYAGE EN CHANSONS

DÉCOUVERTES EN FM

SUR LA ROUTE DE LA MUSIQUE

MANUEL DE RYTHME

PLANÈTE FM

RÉPERTOIRE DE MÉLODIES POUR LA FORMATION
MUSICALE

COURS DE FORMATION MUSICALE

19-20

LABROUSSE/DESPAX

ATOUT RYTHME

LABROUSSE/DESPAX

FORMATION MUSICALE CHANTEURS

LABROUSSE/LIORZOU/MENUT

CHANTONS EN FM

LABROUSSE/MENUT

LAMARQUE

LAMARQUE

PERMIS DE CHANTER

ÉVASION MUSICALE

LA MAGIE DE LA MUSIQUE

MARKARIAN/VILLEMIN

CAP SUR LA MUSIQUE

MARTINS

TOURS DE CLÉS

MENUT/CHÉPÉLOV

L’OUVERTURE À LA MUSIQUE

SANGOUARD

MANUEL DE LECTURE ET DE RYTHME

A TOI DE LIRE ET /OU DE JOUER

SOLFÈGE DES SOLFÈGES

LA LECTURE EN CLÉS DE SOL, FA ET UT

LE RYTHME POUR LE 1ER CYCLE

ACTIVITÉS MUSICALES

TRAITÉ RYTHMIQUE

TESSITURE

LA LEÇON DE MUSIQUE

DE LA PLUME À LA CLÉ

LES BASES DU JAZZ

LA FORMATION MUSICALE EN 2E/3E CYCLE

LES CLÉS …

MA XE DE FORMATION MUSICALE

ON AIME LA FM

PETIT CAHIER

FAISONS DE LA MUSIQUE EN FM

LE CHANT EN FM

PÉDAGOGIE DE L’ÉCOUTE

POÉSIE DU CHANT

MUSIQUES EN ATELIER

MUSIQUES EN JEU(X)

LECTURE MUSICALE MÉTHODIQUE

LARTIGUE

LAVIGNAC

LEDOUT

LEDOUT

LEMMI

MÉRIOT

PACELAT

PETIT

ROUSSE

SABBIONI

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

SICILIANO

STRUBER

STRUBER

TAITZ

THARAUD/SZABADOS

ALLEGRO IN…

TRUCHOT/MÉRIOT

LE GUIDE DE FORMATION MUSICALE

VAN DE VELDE

VAN DE VELDE

VINCK

ZARCO

GHEDIN

ABC MÉTHODE RYTHMIQUE

SOLFÈGE POPULAIRE

LE TOUT PETIT SOLFÈGE

LA MUSIQUE PAR LA RYTHMIQUE

DICTÉES MUSICALES
A VOS MARQUES, PRÊTS, DICTÉES

LAMARQUE/GOUDARD

À L’ÉCOUTE DE LA MUSIQUE

LAMARQUE/GOUDARD

LES SONS VAGABONDS

LEDOUT

MENUT/CHÉPÉLOV

SICILIANO/ZARCO

99 TESTS D’ÉCOUTE

LA DICTÉE EN MUSIQUE

PÉDAGOGIE DE L’ÉCOUTE

THÉORIE MUSICALE – HARMONIE

ABROMONT

ALLERME-LONDOS

ANGER-WELLER

CHARRITAT

ABRÉGÉ DE LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

DES NOTES ET DES COULEURS

CLÉS POUR L’HARMONIE

LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

8

8

8

8

8

8

8

9

9

9

9

12

10

10

10

11

11

11

11

12

13

12

13

15

16

16

16

16

17

17

17

18

19

19

19

20

20

21

22

22

21

22

23

24

4

24

24

25

25

25

25

25

26

26

26

26

28

27

28

28

28

29

29

29

30

31

30

31

31

32

33

33

33

33

33

33

34

34

35

35

35

35

36

36

36

38

37

38

39

39

39

39

DEBEDA/HESLOUIS/MARTIN

HECTOR, L’APPRENTI MUSICIEN

SICILIANO/MAYMIL

SICILIANO/ZARCO

14-15

SICILIANO/ZARCO

200311-Catalogue-Formation-musicale-Lemoine-FM-21-DEF.indd 4

28/04/2021 12:42

TABLE DES MATIÈRES

ALONSO/RICAVY

ESCAPADE MUSICALE

LA THÉORIE EXPLIQUÉE AUX ENFANTS

REYNAUD/STANTCHEV

DES GAMMES POUR IMPROVISER

FALSON-SEGUIN

APPRENONS LA MUSIQUE ET SON LANGAGE

HAKIM/DUFOURCET

GUIDE PRATIQUE D’ANALYSE MUSICALE

ANTHOLOGIE MUSICALE

JE CHANTE MAURICE CARÊME

LE CHANT POUR ADULTE DÉBUTANT

ONOMATOTEK

ROUNDS OR CATCHES

IMAGE D’UN JARDIN ZEN

ANTHOLOGIE DU CANON

LIVRES

GUIDE DE LA THÉORIE DE LA MUSIQUE

GUIDE DES FORMES

GUIDE DES GENRES

ÉTUDE DE L’ORCHESTRATION

CROISI MUSIC

MUSIQUE ET TEMPÉRAMENT

À L’ÉCOLE ON FAIT MUSIQUE

PLAIDOYER POUR L’IMPROVISATION DANS
L’APPRENTISSAGE INSTRUMENTAL

L’ÉCOUTE HARMONIQUE SUBJECTIVE

CHARLOTTE SE MET À LA MUSIQUE

CONTAMALICES

DINGO CES ANIMAUX

HISTOIRE D’UNE FORÊT

HUGUES L’INDIEN

LA MUSIQUE À L’ÉCOLE

DE L’ŒIL À L’OREILLE

ENSEIGNER LE BODY MAPPING AUX ENFANTS

ENSEIGNER LA MUSIQUE

GUIDE PRATIQUE POUR ENSEIGNER LA MUSIQUE
AU COLLÈGE

LE CORPS-INSTRUMENT

LES INSTRUMENTS ET L’ORCHESTRE

UNE DOULCE PAROLLE…

LES “NOTES GUIDES” DU JAZZ

LA MAGIE DU DÉCHIFFRAGE

L’ART DU TRAC

JOUVE-GANVERT

THÉORIE MUSICALE

PELLEGRINO

LES OUTILS DE L’IMPROVISATION

CAHIERS DE TEXTES POUR L’ANALYSE HARMONIQUE

RÉSUMÉ DU COURS

ABRÉGÉ DE LA THÉORIE

ELÉMENTS DE THÉORIE

THÉORIE DE LA MUSIQUE

GRADUS AD PARNASSUM

THÉORIE DES MUSIQUES ACTUELLES PAR L’ÉCOUTE

PRATIQUE DE LA THÉORIE MUSICALE

MANUEL PRATIQUE D’HARMONIE TONALE

THÉORIE-TESTS

DEVOIRS DE MUSIQUE

LA THÉORIE MUSICALE POUR LES AUTODIDACTES

L’HARMONIE POUR TOUS

L’OREILLE HARMONIQUE

L’OREILLE EN BOUCLE

ÉVEIL MUSICAL
DESSINE-MOI UNE CHANSON

BAMBA-LA-LÃO

BONJOUR, MADAME MUSIQUE

J’AIME LA MUSIQUE

J’AIME LE PIANO

POÉSIE DE LA MUSIQUE

LA MUSIQUE C’EST TOI

VOYAGE EN CHANSONS

ÉVASION MUSICALE

J’APPRENDS À LIRE ET À ÉCRIRE

J’APPRENDS LE PIANO

INITIATION MUSICALE

J’APPRENDS LA MUSIQUE EN CHANTANT

MON JARDIN MUSICAL

MOUSSY À LA DÉCOUVERTE DU MONDE

MON PREMIER CAHIER DE MUSIQUE

CHANSONS ENFANTINES

INITIATION MUSICALE DES JEUNES ENFANTS

OCTAVE, L’OREILLE TENDRE

CHANSONS À MIMER ET À DANSER

DANDELOT

DANDELOT

DANHAUSER

DANHAUSER

DANHAUSER

DEBEAUVOIS

FUX

HOARAU

KLEIN

LAMPEL

LEDOUT

MAYEUR

METZ

VAILLOT

ZARCO

ZARCO/ROUSSE

ALLERME/VILLEMIN

BRANDAO

CHARRITAT

CLÉO

CLÉO

FARKAS

KANE

KELLER

LAMARQUE

LASKRI/PAPAZIAN

LASKRI/PAPAZIAN

MÉRIOT

ROMAN

SICILIANO/ZARCO

SICILIANO/ZARCO

TAVEL

VECZAN

VECZAN

VILLEMIN

WUYTACK

BALLUE

BONNARDOT

BONNARDOT

DWORSKY/SANSBY

EDELIN

EDELIN

KUHN

GROJSMAN/EDELIN

MÉRIOT

MY

PARLEBAS

POZZI

RAVENSCROFT

TAMAI/MINDY

VILLATTE

ABROMONT/DE
MONTALEMBERT

ABROMONT/DE
MONTALEMBERT

ABROMONT/DE
MONTALEMBERT

ADLER

ALBERTO D’

ASSELIN

AUTHELAIN

BIESENBENDER

BOVEY

CHARDONNENS

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

CHARRITAT

EDELIN

JOHNSON

JOUBERT

KUHN

LAMBERT

LAMPEL

LARBIER

LAROCHE

LE CORRE

LE CORRE

40

40

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40

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47

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49

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56

56

THARAUD/SZABADOS

ALLEGRO BAMBINO

YVON-DEL/TRUCHOT/MÉRIOT

LE GUIDE DE L’ÉVEIL MUSICAL

OUVRAGES COMPLÉMENTAIRES

UN POUR TOUS, TOUS POUR LA MUSIQUE

LES CLASSIQUES DU CHANT

LES PLAISIRS DU CHANT

53

50-51

51-52

SLAP HAPPY !

LE BOA

LUTIN MUTIN

VOCALISES

LARBIER/VAILLOT

IMPROVISATION JAZZ

ACCOMPAGNER UNE CHANSON AU PIANO

LE TRIBROCHE

LESTRINGANT

RECUEIL THÉMATIQUE D’ŒUVRES MUSICALES
POUR LA CLASSE

LA VOIX CHORALE OU LE CHANT MULTIPLIÉ

LORENZO DE REIZÁBAL

LA DIRECTION D’ORCHESTRE

MATTHYS

LE JARDIN DES SONS

PREVEL-ASSOGBA

PÉDAGOGIE DU RYTHME ET PERCUSSIONS
CORPORELLES

SADLER/LEMERY/DEYRIÈS

HISTOIRE DE LA MUSIQUE EN BANDES DESSINÉES

LE GESTE MUSICAL

LE TEMPS DE L’ESPACE

PETITS TOURS DE DANSE

100 JEUX MUSICAUX

GUIDE DE L’INSTRUMENTATION

A BRAS OUVERTS

RENARD

RENARD

SAINT-HILAIRE

STORMS

VANBESELAERE

ZARCO

5

52

54

53

55

53

56

55

53

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57

57

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64

64

64

65

65

65

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est la note qui dure un temps

La noire

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La note Mi en clé de Sol

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Devine les notes manquantes :

Le rythme « 2 croches »

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Il y a 2 croches dans un temps

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Fais ces pas d’avant en arrière

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de départ

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Continue en disant le rythme

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Écoute ces mots mélodiques :

6

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Les phrases sont représentées par des courbes comme ça :

ou

29614 HL

DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE FORMATION MUSICALE EN ÉCOLE DE MUSIQUE OU EN
CONSERVATOIRE, LES AUTEURS ONT SOUHAITÉ DONNER À CETTE COLLECTION
UNE DIMENSION LUDIQUE, BASÉE SUR LE JEU.

6

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Chante-les sur le noms des notes.
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Pour chanter, respire tranquillement.

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– Bonus : 3 groupes en descendant

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x

x

Chante la première phrase de la chanson d’Aléonore sur le nom des notes.

Découvre un instrument : le piano

Le piano fait partie de la famille des instruments à cordes.
C’est un instrument à cordes frappées : chaque touche
actionne un petit marteau qui vient frapper une corde.
Le pianiste peut jouer plusieurs notes en même temps
comme s’il avait un petit orchestre dans les mains

Grande valse brillante de Frédéric Chopin

Tu peux marcher régulièrement, frapper dans tes mains ou te balancer
en écoutant cette valse

Grand tournoi

– Jeu des notes rapides : dis 3 groupes de notes à la suite

1

2

2

2

– Chanson d’Aléonore sur le nom des notes

– Bonus : Chanson par cœur avec les paroles

29614 HL

Chaque volume a son propre thème (Le Moyen-âge, Voyage dans le
temps, En bateau) et les personnages Aléonore et Alexandre, le hibou et
le mage, vont déambuler dans chacun d’eux.

Les enfants personnalisent leurs personnages en leur dessinant un
costume, en leur attribuant un nom, une personnalité…

Au centre de l’ouvrage, une grande illustration du thème du volume est
dessinée sur une double page cartonnée. Les enfants la décorent avec
les éléments gagnés au fil de leurs acquisitions (réciter la petite phrase
de théorie permet de gagner un objet magique ; progresser en rapidité de
lecture permet de colorier un bloc de compétence…).

Les apprentissages se font par des énigmes à résoudre, des tâches à
accomplir, qui donnent accès à des objets magiques permettant d’avancer
dans les aventures.

• Des jeux « découvertes » de rythme, d’audition, d’intonation, de lecture

de notes, tirés des chansons et d’écoutes d’œuvres.

• Des écoutes d’œuvres pour découvrir les principaux instruments

de musique et différents styles
musicaux.

• Un apprentissage du rythme en
bougeant, en dansant, en faisant de
petites chorégraphies, permettant aux
enfants d’acquérir la pulsation, les cellules
rythmiques, la dissociation de façon vivante.

• Un travail de l’intonation acquis par acquis : à la première leçon,
les enfants chantent sur deux notes, et arrivent progressivement à
l’acquisition de la gamme.

• Des exercices construits sur les trois temps pédagogiques Montessori  :
imitation, reconnaissance et lecture, auxquels on ajoute un temps
important pour les musiciens, l’improvisation.

Les aventures d’Aléonore sont écrites sur une idée originale de Barbara
El Malek. Les chansons, composées par Sophie Pattey et Marie-Alice
Charritat, sont disponibles sur notre site internet. .

VOLUME 1 : LE CHÂTEAU MUSICAL
Cet ouvrage est constitué de 12 chapitres introduits par l’histoire d’Aléonore, première femme chevalière du moyen-âge.

72 PAGES + AUDIO INCLUS

HL29614 – V – LEMOINE

ISMN 9790230996143

6
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200311-Catalogue-Formation-musicale-Lemoine-FM-21-DEF.indd 6

28/04/2021 12:42

Benoît MENUT & Pierre CHÉPÉLOV

L’OUVERTURE à
LA MUSIQUE
Cours complet
de formation
musicale

vol.8

Avec ce 8e volume de L’Ouverture à la musique, conçu pour la fin du 2e cycle
(voire le début du 3e), nous poursuivons notre approche pédagogique au cœur de
laquelle l’idée d’une « base auditive sensorielle » est un préalable indispensable.

Tout en poursuivant le développement des paramètres rythmique et mélodique
dans la suite des volumes précédents, nous insistons sur la maîtrise des gammes,
des modulations, du système tonal en général, mais aussi des modes naturels
et autres échelles, sans oublier le développement de la perception des degrés,
des quatre cadences principales, des accords de septième, ainsi que celui de la
pratique des clés (Sol, Fa, Ut3, Ut4, Ut1) et l’approche de la transposition à l’oral
et à l’écrit.

Fruit de notre expérience, de l’étude des courants pédagogiques et d’une
recherche de répertoires tant variés qu’appropriés, L’Ouverture à la musique,
vol.8, propose au professeur et à l’élève, enfant ou adulte, de continuer son
apprentissage musical en se plongeant dans la matière sonore, en goûtant au
plaisir de la découverte et de l’expérimentation, tout en devenant de plus en plus
autonome et créatif.

37

2 M

1 e)

PDF

Jules Cohen (1830–1901) Pages Juvéniles, I. Crépuscule

1. Entourez toutes les 3 ces diminuées, et chantez-les en les décomposant d’abord en deux demi-tons.
2. Quel est l’intervalle mesure 166 ?

Allegro

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Allegro
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Frédéric Chopin (1810–1849) Ballade n° 1, op. 23 n° 1

Entourer la 4 te diminuée, et la « préparer » en la chantant d’abord avec ses « notes intermédiaires »
avant de la chanter directement.
En les chantant, nommez les intervalles tramés.

Largo

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Largo

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29 605 H.L.

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N
NOUVEAUTÉ 2020

O

UVEAUTÉ 2021

2 M

42

1 n)

Ottilie Wildermuth (1817–1877) / Josephine Lang (1815–1880) Glockenblume op. 30 n° 1

Attention aux grands intervalles : identifiez-les avant de les chanter.

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(cid:72)
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(cid:158)

Tu m’as demandé la campanule bleue ;
oh dis-moi, pourquoi vouloir cette pauvre simple fleur ?
–
Tu ne l’as voulue que par plaisanterie, heureuse et légère…
Que ma main a tremblé quand je te l’ai donnée !

schlich te Blü the

(cid:201)dir?

me, die

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(cid:158)

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Réalisation harmonique : en chantant de manière arpégée (de bas en haut), ou en jouant – puis à l’écrit,
réalisez ces accords d’après les chiffrages indiqués, à la suite des trois premiers.

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7
+

(cid:158)(cid:158)(cid:158)
(cid:158)
5

2 a)

(cid:31)

(cid:65)(cid:65)

(cid:65)

(cid:158)(cid:158)(cid:158)

5

2 b)

Reconnaissance d’accords :
identifiez à l’oreille, et en les chantant, les types d’accords entendus :
il y a deux accords pour chaque enchaînement : d’abord un accord de 7 e de dominante, puis un accord parfait
(précisez M ou m).

5

7
+
V I

M m

6
4

5

5

5

5

6
4

M m

M m

M m

M m

6
6
6
6
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6
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7
7
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5
5
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5
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6 .
5 .
4 .
3 .
2 .
1 .
+
+
+
+
+
5
5
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5
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6
6
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V
V
V
V
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V I
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M m
M m
M m
M m
M m
M m
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6
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6
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7
7
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5
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4
4
4
M m
M m
M m
M m
M m
M m
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M m
M m
M m
M m
M m
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M m
M m
M m
M m
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+
+
+
+
+
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5
5
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+
+
+
+
+
5
5
5
5
5
+
+
+
+
+
+
5
5
5
5
5
+
+
+
+
+
+
5
5
5
5
5
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6
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6
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V
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V
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M m
M m
M m
M m
M m
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V
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V I
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V I
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M m
M m
M m
M m
M m
M m
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+4 6
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+4 6
+4 6
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
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+6
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+
+
+
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M m
M m
M m
M m
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+
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+
+
+
5
5
5
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5
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+
+
+
+
+
6
6
6
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6
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V
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V I
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+4 6
+4 6
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56 ou
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56 ou
56 ou
56 ou
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+6
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56 ou
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56 ou
56 ou
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+4 6
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56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
+6
+6
+6
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+6
+6
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+4 6
+4 6
+4 6
+4 6
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
56 ou
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+6
+6
+6
+6
+6
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56 ou
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56 ou
56 ou
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