Catalogue des formations 2016 Paris – absym-bvas.be

 

 

Catalogue des formations 2016

Paris

Inscriptions / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / inscription@anae-formations.com
Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls – 77300 FONTAINEBLEAU
Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 75 46705 75

www.anae-revue.com
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S O M M A I R E

Page 3 : méthodes mises en œuvre
Page 4 à 7 : nos intervenants et équipe administrative
Page 8 à 28 : programmes prévisionnels par thèmes
Page 31 : supervision en FAD (Formation à Distance)
Page 32 : bulletin d’inscription
Page 33 et 34 : modalités pratiques & conditions d’inscription

CALENDRIER PAR THEMES

Ateliers pratiques &
thérapeutiques

Remédiations cognitives :
des modèles à la pratique

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

27, 28 et 29 janvier 2016
6, 7 et 8 avril 2016
14, 15 et 16 septembre 2016
19, 20 et 21 décembre 2016

Remédiations logico-mathématiques : des
premiers nombres aux fractions en passant par
NOUVEAU
les problèmes



22, 23 et 24 juin 2016

Orientation scolaire : du bilan
à la réussite



29, 30 juin et 1er juillet 2016

Difficultés d’apprentissage chez l’enfant :
outils et aides en orthopédagogie

17, 18 et 19 février 2016
21, 22 et 23 septembre 2016




Etudes de cas : ateliers pratiques
interdisciplinaires autour de situations
réelles



10 et 11 mars 2016

Abord neuropsychologique des Dys
et du projet thérapeutique
17 et 18 mars 2016



Les tests : méthodologie et
pratique clinique

EN OPTION

Approche clinique et théorique
du WISC-IV (*)

13 et 14 janvier 2016 + EN OPTION
17 et 18 novembre 2016 + EN OPTION

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WPPSI-IV : examen clinique du jeune

enfant (*)

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16 et 17 juin 2016 + EN OPTION

Approche clinique et théorique
du KABC-II (*)

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

19 et 20 mai 2016 + EN OPTION
1er et 2 décembre 2016 + EN OPTION

L’ UDN –II : Evaluation des difficultés et troubles
d’apprentissage (*)



9 et 10 novembre 2016 + EN OPTION

Le TEA-Ch : du bilan attentionnel aux
apprentissages scolaires NOUVEAU
17 et 18 mars 2015 + EN OPTION



La Figure Complexe de Rey

1er avril 2016 + EN OPTION
2 décembre 2016 + EN OPTION

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

Le bilan neuropsychologique de l’enfant :
NEPSY-II et outils complémentaires (*)

10, 11 et 12 février 2016 + EN OPTION
8, 9 et 10 juin 2016 + EN OPTION
23, 24 et 25 nov. 2016 + EN OPTION

EDA : nouvelle BREV – évaluation des fonctions
cognitives et des apprentissages

17 juin 2016 + EN OPTION

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CLéA : approche développementale de
l’évaluation des troubles du langage

NOUVEAU

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26 et 27 mai 2016 + EN OPTION
6 et 7 octobre 2016 + EN OPTION

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Les troubles
du développement

Troubles Dys, neuropsychologie de l’enfant
et handicap : approche pluridisciplinaire
19, 20, 21 et 22 janvier 2016
12, 13, 14 et 15 avril 2016
6, 7, 8 et 9 septembre 2016
13, 14, 15 et 16 décembre 2016

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Dyspraxies du développement et Troubles
d’Acquisition de la Coordination :
des outils et des aides

3, 4 et 5 février 2016
11, 12 et 13 mai 2016
21, 22 et 23 septembre 2016
7, 8 et 9 décembre 2016

Enfant agité, TDAH et troubles des fonctions
exécutives

6, 7 et 8 janvier 2016
20, 21 et 22 avril 2016
28, 29 et 30 septembre 2016
6, 7 et 8 décembre 2016

Troubles du calcul et difficultés
en mathématiques

6, 7 et 8 janvier 2016
5, 6 et 7 octobre 2016

Les troubles du langage oral : diagnostics et
prises en charge

18,19 et 20 mai 2016
8, 9 et 10 novembre 2016

Apprentissage et Dysfonctionnement du
langage écrit

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10 et 11 mars 2016

Les enfants sourds et malentendants :
diagnostics et prises en charge NOUVEAU



26 et 27 mai 2016

Autisme : savoirs et savoir-faire
1er, 2 et 3 juin 2016
12, 13 et 14 octobre 2016

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

(*) Formations en partenariat avec les ECPA. Réduction de 10% sur l’achat des outils concernés – sous réserve des conditions générales de vente des ECPA. Cette
réduction est valable uniquement sur les tests et solutions de remédiation objets de la formation, sur présentation de l’attestation de présence à la formation
dans le mois qui suit la formation, et est accessible uniquement aux professionnels habilités à utiliser les tests concernés. Hors nouveautés et non cumulable avec
d’autres offres promotionnelles en cours. Les Editions du Centre de Psychologie Appliquée – 15 rue Henry Rol Tanguy – 93100 MONTREUIL Tél. : +33 (0)1 43 62 30
00 – Fax : +33 (0)1 43 62 30 05 – www.ecpa.fr

EN OPTION : Supervision post-formation à l’outil en formation à distance (en « classe virtuelle »), environ 8 semaines après la formation
présentielle – cf. la fiche détaillée en page 31 de ce catalogue.

Inscriptions / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / inscription@anae-formations.com
Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls – 77300 FONTAINEBLEAU
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M E T H O D E S M I S E S E N ΠU V R E

 La méthode de formation permet d’accueillir et de travailler avec différentes disciplines et publics variés :

personnel soignant hospitalier (centres de référence TA), personnels de l’Education nationale (IUFM et psychologues
scolaires), étudiants de second cycle (Université), professionnels dans le cadre de formations continues publiques ou
privées. La supervision scientifique de cette méthode est assurée par plusieurs membres du comité éditorial de la
revue ANAE.

 L’objectif premier est de délivrer aux stagiaires l’essentiel des connaissances théoriques et pratiques dans le
domaine du développement cognitif et de sa mesure, des troubles des apprentissages et/ou de troubles plus
spécifiques. Les séances de formation s’appuient essentiellement sur des présentations de type Powerpoint intégrant
les savoirs théoriques requis et les éléments visuels nécessaires (documents audios, schémas, images, vidéos, photos).
Chaque séance de formation s’articule autour d’un ou plusieurs cas cliniques qui sont mis en lien avec les principales
connaissances théoriques.

 Pour les sessions de formation aux outils, un temps important est consacré à la présentation et

manipulation de l’outil concerné. L’interprétation des résultats psychométriques est approfondie. Un corpus de
compte-rendus écrits conçu pour la formation est présenté et remis aux participants. Une session optionnelle de
supervision aux outils est proposée via une plate forme de classe virtuelle (Formation A Distance – F.A.D.) environ 8
semaines après chaque session (sur inscription, nombre de participants limité).

 L’ensemble des cours est transmis aux participants au terme de la formation, de nombreux documents

annexes sont également distribués au cours de chaque formation.

 Enfin, une grille d’évaluation des connaissances peut être proposée pour permettre aux stagiaires
d’optimiser leur mémorisation. Une fiche d’évaluation de la formation est adressée aux stagiaires, par courrier
électronique, quelques jours après la formation.

Inscriptions / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / inscription@anae-formations.com
Adresse de correspondance A.N.A.E Formations : 10 rue des Glaieuls – 77300 FONTAINEBLEAU
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Nos Intervenants

Sabrina AHADE,

psychologue spécialisée en

neuropsychologie, Cabinet Les

Apprentis Sages, Rueil Malmaison,

Unité d’Évaluation des Troubles du

Développement Cognitif et Affectif de

l’enfant et de l’adolescent, Centre

Hospitalier de Versailles

Fabienne BIGOURET,

orthophoniste, Service de psychiatrie

de l’enfant et de l’adolescent, Paris,

Université Pierre et Marie Curie,

pratique libérale, Conflans

Elsa CARON,

psychologue spécialisée en

neuropsychologie, MPR Pitié

Salpétrière, chargée

d’enseignement Université Pierre et

Marie Curie

Sylvie CHOKRON,

neuropsychologue, PhD, Directrice de

Recherches, CNRS Responsable de

l’Unité Fonctionnelle Vision et

Cognition, Service de Neurologie,

Fondation Ophtalmologique

Rothschild, Paris

Emilie COUDOUGNAN,

Orthophoniste, service de psychiatrie

de l’enfant et de l’adolescent,

Hôpital Necker Enfants malades –

Paris, Pratique libérale – Levallois-

Perret

Delphine BACHELIER,

psychologue spécialisée en

neuropsychologie, Editions du

Centre de Psychologie Appliquée,

Ecole des parents et des

Educateurs IDF, Enseignante

Ecole des Psychologues Praticiens

Stéphane CABROL,

Pédopsychiatre, Responsable du

pôle de psychiatrie de l’enfant et

de l’adolescent du CHS de la

Savoie, Centre Ressource Autisme

Rhône-Alpes, membre du conseil

d’administration de l’ANCRA

Isabelle CARTEAU,

Dr. en Sciences de la Vie et de la

Santé, Psychologue, Centre

Ressource Autisme de Tours

Céline CLEMENT,

Professeure des universités,

Recherche : Analyse du

comportement en éducation,

habiletés parentales, inclusion

scolaire LISEC – EA 2310, ESPÉ –

Université de Strasbourg

Nathalie COURTOIS,

orthophoniste,

Centre

Ressource

Autisme

Région

Centre,

représentante

des

orthophonistes de l’Association

Nationale

des

Centres

Ressources Autisme, ANCRA

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Corinne GARDIE,

Sibylle GONZALEZ MONGE,

enseignante spécialisée, options A et

neurologue, Comité Editorial A.N.A.E.,

Nos Intervenants

Isabelle DEMAN,

professeur des Ecoles Spécialisée et

maître formateur, auteur de 100 idées

pour aider les élèves en difficulté

Louis-Adrien EYNARD,

psychologue, membre fondateur

A.P.P.E.A., chargé d’enseignement

Université Paris-Descartes – Centre

Claude Bernard, Paris

C, formatrice à l’ESPé de Lyon,

responsable pédagogique des

formations CAPA –SH et 2 CA-SH

option A et C, du Diplôme

Universitaire Neuropsychologie

Education et Pédagogie

Nolwenn GUEDIN,

enseignante spécialisée option C au

SESSAD HM du pôle sensori-moteur

du Clos Chauveau de Dijon –

Doctorante en cognition numérique,

FPSE de Genève

Magali de LONGUEVILLE,

psychologue spécialisée en

neuropsychologie et

psychopathologie, Hôpital Raymond

Poincaré, Centre de références des

troubles du langage et des

apprentissages, Garches

Françoise DUQUESNE-BELFAIS,

Enseignant chercheur en didactique

des mathématiques, Docteur en

sciences de l’éducation, Maître de

conférence honoraire de l’INS HEA,

Suresnes

Hugues FAUCHEUX,

psychologue, EPE – Ecole des Parents

et des Educateurs. Chargé

d’enseignement Université Paris X

Service de rééducation pédiatrique,

Centre de référence Troubles des

Apprentissages, Hospices civiles de

Lyon

Lydie LAURENT,

enseignante spécialisée – Troubles

cognitifs – Autismes, formatrice ASH

Adaptation scolaire et Scolarisation

des enfants Handicapés, formatrice

référente Autisme et autres TED –

Région Rhône Alpes

Claire MELJAC,

psychologue, Dr. en Psychologie,

Unité de Psychologie et

Psychopathologie de l’Enfant et de

l’Adolescent, hôpital Sainte Anne,

Paris, Espace DEEP Clisson, Paris

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Nos Intervenants

Dorothée MURARO,

Alain POUHET,

orthopédagogue, EPE – Ecole des

médecin MPR, ex-coordinateur

Parents et des Educateurs, co-directrice

médical de SESSAD, actuellement

de la collection “Essaim” (Ed. Erès),

formateur de divers publics

docteure en philosophie

(professionnels enseignants et du

soin…) dans le domaine de la

neuropsychologie infantile et des

troubles « Dys »

Hélène PRADO de OLIVEIRA,

psychologue spécialisée en psychologie

clinique et pathologique, Editions du

Centre de Psychologie Appliquée,

Montreuil

Sylvie RAYNAUD,

orthophoniste, docteur en psychologie,

chargée

d’enseignement Université

Blaise Pascal, Clermont-Ferrand

Didier ROCH,
orthophoniste – IME Franchemont Val de
Marne

Stéphane SANCHEZ

psychopédagogue, docteur en

philosophie et en psychologie

Marie SEBBAG,

psychologue spécialisée en

neuropsychologie, conseil clinique

ECPA, pratique libérale

Emilie SCHLUMBERGER,

Neuropédiatre, médecin responsable du

centre de référence des troubles du

langage et des apprentissages, hôpital

Raymond Poincaré, Garches

Katia TERRIOT,

Conseillère d’Orientation –Psychologue,

Chargée d’enseignement et de

recherche, INETOP-CNAM – Paris –

Doctorante en psychologie

Léonard VANNETZEL,

Psychologue, rédacteur en chef adjoint

ANAE, responsable des programmes

ANAE Formations – Pratique libérale.

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Notre équipe administrative

Hedwige de MAIGRET

Aude BIOCHE

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Troubles Dys, neuropsychologie de l’enfant et
handicap : approche pluridisciplinaire

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Etat des lieux théorique et clinique complet sur les Troubles Dys

Mise en perspective des places et rôles des différents professionnels
Proposer les méthodologies diagnostiques appropriées au cas par cas
Présenter et expliquer les aides et outils pédagogiques et thérapeutiques
Echanger entre professionnels de disciplines différentes

Public :
Psychologues,
neuropsychologues,
médecins,
psychomotriciens/nes,
ergothérapeutes,
orthophonistes,
enseignants, personnel
de l’éducation et autres
professionnels de santé.

Pré-requis :
Pas de pré-requis
particulier

Dates :
19, 20, 21 et 22 janvier
2016
ou 12, 13, 14 et 15 avril
2016
ou 6, 7, 8 et 9 septembre
2016
ou 13, 14, 15 et 16
décembre 2016

Durée :
4 jours / 28 heures

Tarifs :
Etablissements :
980 €
Individuels et OGDPC :
890 €
Individuels abonnés à la
revue :
801 €

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Journée 1
Handicaps cognitifs – 10 ans après 2005 : où en est-on ?
Troubles des apprentissages et variétés cliniques : études de cas
Le temps des bilans : parcours diagnostique ou parcours du combattant ?

Journée 2
Troubles du calcul et du développement logico-mathématique
 Présentation des difficultés en mathématiques/calcul : dyscalculie ou innumérisme
 Les chemins du nombre – La dyscalculie : un problème de définition ?


Illustration des différentes situations cliniques & panorama des outils disponibles

Le langage oral, des processus dynamiques au carrefour de la linguistique,
du cognitif et de la psyché
 La communication : terreau de l’émergence du langage
 Développement des structures linguistiques : difficultés, retards et troubles
Journée 3
Le langage écrit : un code qui prend appui sur les compétences en langage oral
 Les mécanismes pour l’acquisition du principe alphabétique
 Les dessous d’un code arbitraire, en lecture et en transcription
 Les difficultés, retards et troubles en langage écrit
Aménagements, aides et compensations pour l’enfant avec troubles des apprentissages
 Rôle des enseignants dans la chaîne diagnostique
 Le retentissement des troubles TSA sur les tâches scolaires
 Finalités et définition des aménagements pédagogiques & propositions
Journée 4
Dyspraxies et troubles d’acquisition de la coordination
 Les dyspraxies au sein des dys – Sémiologie des dyspraxies & principes de prise en charge
Enfant agité, TDAH et inattention : théories et cliniques
 TDAH : une nébuleuse syndromique ?
 TDAH et troubles du comportement : l’œuf et la poule ?
 Les recommandations de la HAS et l’’approche diagnostique
 Les aides et prises en charge : ingénierie de l’aide sur mesure

 Fabienne Bigouret, orthophoniste, service de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, hôpital

Pitié-Salpêtrière, Université Pierre-et-Marie-Curie, pratique libérale, Conflans

 Nolwenn Guedin, enseignante spécialisée option C au SESSAD HM du pôle sensori-moteur du

Clos Chauveau de Dijon – Doctorante en cognition numérique, FPSE de Genève

 Didier Roch, orthophoniste, IME Franchemont Val de Marne


Isabelle Deman, professeur des Ecoles Spécialisée et maître formateur, auteur de 100 idées
pour aider les élèves en difficulté

 Magali de Longueville, psychologue spécialisée en neuropsychologie et psychopathologie,

Hôpital Raymond Poincaré, Centre de références des troubles du langage et des
apprentissages, Garches

 Louis-Adrien Eynard, psychologue, membre fondateur APPEA, chargé d’enseignement

Université Paris-Descartes – Centre Claude Bernard, Paris

 Corinne Gardie, enseignante spécialisée, options A et C, formatrice à l’ESPé de Lyon,

responsable pédagogique des formations CAPA –SH et 2 CA-SH option A et C, du Diplôme
Universitaire Neuropsychologie Education et Pédagogie

 Alain Pouhet, médecin MPR, ex-coordinateur médical de SESSAD, actuellement formateur de
divers publics (professionnels enseignants et de soin…) dans le domaine de la neuropsychologie
infantile et des troubles « Dys »
Léonard Vannetzel, psychologue, rédacteur en chef adjoint ANAE, responsable des
programmes ANAE Formations, pratique libérale, Paris.

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Inscriptions / Renseignements : Aude Bioche : 06 63 61 85 22 / inscription@anae-formations.com
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Numéro d’agrément d’organisme de formation : 11 75 46705 75

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