Master – ISRP – Formation en psychomotricité

 

 

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MÉTRO CINQ AVENUES LONGCHAMP

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MÉTRO CANEBIÈRE-REFORMES

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Rue Saint-Pierre

Hôpital

Ste Marguerite

MÉTRO ROND-POINT DU PRADO

MÉTRO Ste MARGUERITE-DROMEL

EN COLLABORATION AVEC NOS PARTENAIRES :

EXPERT EN PSYCHOMOTRICITÉ À RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN **(RNCP Niveau 1)Internacional en Psicomotricidad ** Master International en PsychomotricitéMaster** Ce Titre est enregistré au RNCP en Niveau 1 de la nomenclature française des niveaux de formation – Niveau 7 de la nomenclature européenne – Code NSF 331t Diagnostic, prescription, application des soins et 331n Étude et recherche médicale (J.O. du 21 avril 2017) Le MIP a été une étape
professionnelle me permettant
aussi de développer une nouvelle
activité de chercheur-acteur en
périnatalité
(…)

Aude Buil
ACTUELLEMENT DOCTORANTE,
PROMO 2012-2013

Suivre l’enseignement du MIP m’a offert de développer une
expertise en psychomotricité dans la mise en relation de
cette discipline avec d’autres telles que la sociologie et la
phénoménologie et en qualité de chef de projet de recherche.
S’inscrire au MIP nécessite un investissement constant et
durable, surtout si, comme moi, on travaille à temps plein. Être
professionnelle depuis quelques années m’a permis de faire
des liens cliniques constants, apportant une richesse dans les
différents échanges.
Professionnellement mon analyse clinique quotidienne est enrichie.
Le MIP a été une étape professionnelle me permettant aussi de
développer une nouvelle activité de chercheur-acteur en périnatalité.
Je suis aujourd’hui rattachée à un laboratoire de recherche et
inscrite en Doctorat de Psychologie à Paris V Descartes dans le
but de poursuivre la recherche initialement menée.

Une formation universitaire
et professionnelle

Fonctions et activités de
l’Expert en Psychomotricité
à Référentiel Européen

Un axe, la recherche

Un horizon professionnel élargi
grâce à une expertise certifiée

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Le référentiel de compétences du
titre d’Expert en Psychomotricité
à Référentiel européen

Dispositifs pédagogiques

Le programme

L’Université d’Été

Le double cursus

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MASTER INTERNACIONAL EN PSICOMOTRICIDAD

Une formation
universitaire et professionnelle

Le MIP s’adresse aux étudiants et professionnels du
champ psychologique, éducatif et socio-médical

 Psychomotriciens DE par les voies de la formation
permanente ou de la Validation des Acquis de
l’Expérience ;

 Étudiants en double cursus conduisant au DE

de psychomotricien (titulaires d’une licence de
psychologie ou STAPS ; diplômés paramédical ;
professionnels de l’action sociale).

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+

MIP

=

Psychomotricité
avancée

Sciences Humaines
& Sociales
Sciences Médicales

Méthodologie
de recherche

OU

VAE
Validation des Acquis
de l’Expérience

EXPERT EN
PSYCHOMOTRICITÉ À
RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN

EXPERTISE DE
SITUATIONS COMPLEXES
Individuelles ou collectives
en entreprise ou en institution

RECHERCHE CLINIQUE
ET APPLICATIONS

ENSEIGNEMENT
ET FORMATION
CONTINUE

GESTION D’UN BUDGET
ET D’UNE ÉQUIPE
en cabinet ou institution privée
ou associative telle que : entreprise,
humanitaire, médico-social,
centres de bien-être et de loisirs.

1

EXPERT EN PSYCHOMOTRICITÉ À RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN Fonctions & activités
de l’Expert en Psychomotricité
à Référentiel Européen

(enregistré au journal officiel de la république française)

L’expert en psychomotricité à référentiel Européen exerce dans des contextes
pluridisciplinaires variés : sanitaire et médico-social, éducation, humanitaire,
entreprise et recherche. Il intervient de manière autonome ou en collaboration
avec d’autres professionnels. Il réalise lui-même les prestations ou les délègue
à d’autres professionnels qu’il encadre, dont des psychomotriciens DE.

DANS LE MILIEU SANITAIRE ET MÉDICO-SOCIAL
il réalise, sur prescription médicale, des évaluations de situa-
tions cliniques complexes pour des sujets à tous les âges de
la vie. Il rend compte de cette évaluation dont il déduit un
diagnostic psychomoteur et des conseils et recommandations
à l’attention des personnes comme des institutions. Il est
également en capacité d’élaborer un projet institutionnel
économique structuré et de le diriger.

DANS LA FORMATION il transmet, enseigne, élabore
des programmes en psychomotricité pour des étudiants en
cursus initial et/ou des professionnels en formation continue

DANS L’ENTREPRISE il intervient sur l’organisation du
travail, la conception des espaces ou se centre sur le (les)
sujet(s).Il collabore avec les services de médecine du travail
et les instances représentatives du personnel. Il vise à la
prévention des risques psychosociaux (RPS) et du Burn-
Out. Pour ce faire il applique une démarche clinique avec
diagnostic, recommandations et préconisations.

DANS LE SECTEUR DE L’HUMANITAIRE il conçoit et
applique des projets prenant en compte la dimension psycho-
motrice des populations fragiles ou désinsérées socialement
en fonction des conditions de vie, des contextes nationaux
et/ou des traumatismes vécus et des besoins.

DANS LE DOMAINE DE LA RECHERCHE il élabore
des méthodologies d’investigation en psychomotricité, mène
les travaux en équipe mono ou pluridisciplinaire. Il com-
munique les résultats. Il évalue les pratiques et techniques
psychomotrices, adapte les interventions psychomotrices
aux contextes socio-culturels, étudie les fonctionnements
et profils psychomoteurs. Il restitue les résultats des actions

menées. Dans tous ces actes il intègre les données et pra-
tiques développées en psychomotricité dans d’autres pays
: éducation psychomotrice aux différents âges de la vie,
prévention en santé par les activités physiques adaptées et
toutes autres méthodes validées à l’international.

Il élabore un budget, recherche des financements et le suit.
Il constitue et entretient un réseau de partenaires institu-
tionnels et professionnels français et étrangers.

Les différentes appellations du métier peuvent être :
 Expert en psychomotricité
 Psychomotricien coordinateur
 Enseignant / Chercheur en psychomotricité
 Chef de projet / Chargé de projet
 Directeur et directeur adjoint d’établissement à caractère

médico-social

 Consultant en psychomotricité
 Formateur en psychomotricité

LES PRINCIPALES ACTIVITÉS DE
L’EXPERT EN PSYCHOMOTRICITÉ À
RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN SONT :

 Expertise de situations complexes concernant un
individu ou un collectif d’individus en entreprise,
institution médicale, sociale ou humanitaire ;

 Expertise, recherche clinique et applications ;

 Formation en France et à l’international ;

 Gestion d’un budget et management d’une équipe
en cabinet ou institution privée ou associative.

2

MASTER INTERNACIONAL EN PSICOMOTRICIDAD (…) mettre à jour mes
connaissances et mes
compétences (…)

Elsa Mariani
DIPLÔMÉE EN 2015

Après une dizaine d’années d’exercice clinique dans les domaines du handicap et de
la gériatrie, j’ai souhaité reprendre mes études dans le cadre du MIP. Je souhaitais
mettre à jour mes connaissances mais également trouver des outils pédagogiques
(et une certaine légitimité) pour m’investir dans la formation professionnelle
et initiale. Depuis la validation du MIP, je suis chargée de cours en formation
initiale (IFP, Loos) et mon poste en EHPAD a aussi évolué. J’interviens à présent
quotidiennement dans la formation du personnel soignant et dans la prévention
des RPS. Ces nouvelles responsabilités qui m’ont été confiées ont été valorisées
par une augmentation de salaire conséquente.

QU’EST-CE QUE LA CNCP ?

Sous l’autorité du Ministre en charge de la for-
mation professionnelle, la Commission Natio-
nale de la Certification Professionnelle a pour
mission de :
 Répertorier l’offre de certifications professionnelles
dans le Répertoire National des Certifications
Professionnelles – RNCP ;

 Veiller à la cohérence, à la complémentarité et au
renouvellement des diplômes et des titres ainsi qu’à
leur adaptation à l’évolution des qualifications et
de l’organisation du travail,

 Émettre des recommandations à l’attention des
institutions délivrant des diplômes, des titres à
finalité professionnelle ou des certificats de qua-
lification professionnelle,

 Signaler les éventuelles correspondances totales
ou partielles entre les certifications enregistrées
dans le répertoire national, ainsi qu’entre ces
dernières et d’autres certifications, notamment
européennes,

 Rendre un avis public préalablement à l’élaboration
et à la création des certifications professionnelles
enregistrées de droit dans le répertoire national,

 Réaliser l’évaluation publique des certificats de

 Recenser dans un inventaire spécifique les cer-
tifications et habilitations correspondant à des
compétences transversales exercées en situation
professionnelle.

 Élaborer une nouvelle nomenclature des niveaux de
certification en rapport avec les emplois occupés.

 Contribuer aux travaux internationaux sur la
transparence des qualifications. A ce titre, elle
constitue le point national de coordination dans le
cadre européen des certifications pour l’éducation
et la formation tout au long de la vie. (extraits du
site internet de la CNCP).

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Un enseignant en psychomotricité expose un exercice pratique
auprès d’étudiants en formation initiale

Cadres d’exercice les plus fréquents

L’Expert en Psychomotricité à Référentiel Européen exerce :
 dans tous les secteurs de la santé, du social, du médico-
social, de l’éducation, des loisirs, de l’enseignement, de
l’humanitaire, de la recherche ;

 dans les entreprises de conseil, le secteur marchand et

de production, associatif ou de droit privé ;

 dans les collectivités territoriales, dans les centres res-
sources et structures d’accueil ou de vie dédiés à des
pathologies, des handicaps, des âges ;

DANS L’ENSEIGNEMENT : il exerce dans les instituts
de formation des professionnels médico-sociaux, éducatifs et
paramédicaux en formation initiale et continue et dans tout
établissement d’enseignement requérant ses connaissances en
matière de situations psychomotrices complexes (formation
au management des Établissements d’Hébergement pour
Personnes Âgées Dépendantes par exemple).

EN RECHERCHE : il exerce dans des fondations ou groupes
de recherche nationaux ou internationaux, publics ou privés,
le plus souvent sous forme contractuelle à durée déterminée.
Dans toutes ces structures, il exerce soit comme salarié à
temps plein ou partiel, soit pour des missions ponctuelles.

 en libéral ou comme travailleur indépendant.

qualification professionnelle,

EXPERT EN PSYCHOMOTRICITÉ À RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN Un axe,
la recherche

Réaliser son cursus de formation MIP c’est franchir le seuil vers la recherche
en Psychomotricité. Le MIP permet d’acquérir la méthodologie nécessaire
pour produire des nouvelles connaissances en psychomotricité à partir de
sa propre expérience clinique ou de son champ de questionnement. Le
praticien peut dès lors produire de nouveaux savoirs, publiables dans des
revues de haut niveau et reconnus par la communauté scientifique.

Bien entendu, la satisfaction de renforcer l’assise scientifique
de la psychomotricité et de contribuer à l’évolution des
pratiques de ses collègues fait partie des grandes motiva-
tions du MIP. Mais, plus que cela peut être, la recherche va
profondément développer l’analyse clinique et diagnostique.
En organisant autour de thèmes de recherche une revue
bibliographique, en concevant puis en mettant en œuvre une
démarche expérimentale, le psychomotricien va acquérir la
majorité des connaissances actuelles au niveau international,
intégrer les nouveaux concepts et les méthodes d’analyse
adaptées. Il portera un regard neuf, affiné et plus pertinent
sur les situations cliniques.

(…) En suivant le cursus du MIP,
j’ai vraiment eu le sentiment d’avoir
trouvé ma place de « psychomotricien
apprenti-chercheur ». (…)

Corinne Paumier
MIP FP, PROMO 2016

ASSOCIATION POUR L’IMPULSION DE
LA RECHERCHE EN PSYCHOMOTRICITÉ

L’AIRPM, Laboratoire de Recherche en psychomotri-
cité, est une association qui a pour but de réaliser
des programmes de recherche dans le champ de la
psychomotricité.
Ces programmes viennent renforcer les actions de
soutien et de développement des champs d’exercice
professionnel menées par les associations profession-
nelles. Les recherches doivent aboutir à des publica-
tions dans des revues de diffusion de la recherche,
indexées et à comité de lecture, ainsi que dans des
revues professionnelles.
Le laboratoire propose un soutien scientifique aux
auteurs de travaux individuels et collectifs qui en font
la demande. Il accueille des étudiants en Master de
psychomotricité et contribue ainsi à la formation des
futurs enseignants et chercheurs en psychomotricité.
Il associe le plus possible les étudiants en Master des
instituts de formation en psychomotricité à la réali-
sation des programmes de recherche, en particulier
dans le cadre de la réalisation de leur mémoire de
fin d’études.

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MASTER INTERNACIONAL EN PSICOMOTRICIDAD Hébergée par la Fondation de France, la Fondation pour la
Recherche en Psychomotricité et Maladies de Civilisation
soutient toutes études scientifiques portant :

– sur les organisations psychomotrices aux différents âges ;
– sur leurs implications dans les troubles de l’apprentis-
sage, de l’adaptation et dans les situations de dépen-
dance et de handicap ;

– sur l’évaluation des pratiques et techniques diagnos-
tiques et d’intervention éducatives, prophylactiques
ou de soin.

La FRPMC est née sous l’impulsion d’acteurs de la société,
soucieux de soutenir ce projet à la fois ambitieux et réa-
liste : doter cette jeune discipline des bases scientifiques
indispensables à son rayonnement.

Ce fonds finance des travaux de recherche : masters,
thèses, projets collaboratifs. Pour permettre une progres-
sion des compétences face aux maladies de civilisation,
la FRPMC permet aux chercheurs de trouver les moyens
de conduire leurs projets et d’ouvrir de nouvelles voies
scientifiques et médicales.

La fondation finance les activités de recherche par :

• Des subventions de recherche, pour des programmes

de recherche.

• Des prix de recherche récompensant des travaux
effectués en master 1, master 2 ou en thèse de
Doctorat.

LE COMITÉ SCIENTIFIQUE

L’ouverture vers de nouveaux champs d’exercice est indisso-
ciable de la recherche clinique. C’est le sens de l’académisation
des formations qui visent à élever le niveau et à fonder une
discipline autonome et scientifique en évitant un double
risque : d’une part l’obsolescence des enseignements par
répétition et, d’autre part, le danger de suivre la mode par
attrait excessif vers des nouveautés non validées.
Pour avancer vers cette nécessaire évolution, l’ISRP s’est
doté d’un Comité Scientifique.

Objectifs généraux :
Dans une dynamique intégrative, à partir des disciplines
connexes :
 Renforcer l’assise scientifique de la psychomotricité
 Impulser ou valider les orientations et les méthodes

pédagogiques

 Identifier les évolutions

Objectifs opérationnels
 S’appuyer sur des connaissances actualisées et validées
 S’inscrire dans un mouvement continu d’innovation
pédagogique, un renouvellement constant au niveau des
connaissances, des méthodes et des intervenants

MEMBRES
– Neurosciences : Alain BERTHOZ, Ingénieur et Neuro-
physiologiste, Membre de l’Académie des Sciences, de
l’Académie des Technologies et Professeur honoraire au
Collège de France, Directeur du Laboratoire de Physiologie
neurosensorielle du CNRS.

– Sciences médicales : Bruno FALISSARD, ancien élève de
l’École Polytechnique, Professeur de Psychiatrie Paris-Sud,
Directeur du Centre de Recherche en Epidémiologie et Santé
des Populations, Président International Association for
Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions,
Directeur INSERM U669 Maison de Solenn.

– Sciences humaines : Chantal JAQUET, Normalienne,
Agrégée de Philosophie, Professeure Université Paris 1
Panthéon-Sorbonne. Unité de recherche EA 1451, centre
d’Histoire des systèmes de pensée moderne, Chercheuse
associée UMR5037.

– Pédagogie : Marie-France MORIN, Professeure Université
de Sherbrooke (Canada) Faculté d’Éducation, Titulaire de
la Chaire de Recherche sur l’Apprentissage.

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EXPERT EN PSYCHOMOTRICITÉ À RÉFÉRENTIEL EUROPÉEN Un horizon
professionnel élargi

Grâce à une expertise certifiée par l’État Français

L’évolution de la société, marquée notamment par l’accroissement de la longévité
et son corollaire l’augmentation du nombre de cas de maladies d’Alzheimer et
apparentées, de maladies neurodégénératives, la complexification des situations
sociales, l’accélération des communications et ses influences sur les organisations
spatio-temporelles et les charges de travail, la technicisation et la mise à distance
de l’activité corporelle modifient les conditions adaptatives des personnes. Ainsi
à la fois les exigences de performance sont plus saillantes notamment vis-à-
vis des plus fragiles et les opportunités d’intégration s’ouvrent à de nombreuses
personnes en situation de handicap. Ces constats ont amené l’ISRP et l’Université
de Murcia à mener une réflexion sur les compétences des psychomotriciens.

DANS LE CHAMP DE
L’INTERVENTION CLINIQUE

L’organisation de l’offre de soin est en mutation profonde.
Les environnements de vie sont marqués par des évolutions
des situations sociales, professionnelles, des conditions
d’apprentissage, qui tendent au métissage, à la diversifica-
tion, au décloisonnement. Les dispositions psychomotrices
d’une personne dépendent de son expérience de vie, elles
n’échappent donc pas à cette complexification. Les com-
prendre comme les accompagner requiert une connaissance
étendue, transverse et ouverte à l’international. L’Expert
en Psychomotricité à Référentiel Européen répond à ces
nouveaux besoins des populations.

Durant l’enfance, les environnements évoluent vers
plus de technicité, plus précocement. Les influences sur
le développement des compétences psychomotrices des
écoliers sont patentes, et les troubles psychomoteurs
prédisposent à l’échec scolaire et la relégation sociale qui
lui est associée. Dès le début de la vie, des enfants sont
confrontés au handicap (suite de prématurité, autisme,
etc.), le soutien à la parentalité est alors essentiel pour
leur développement. Dans cet environnement en constante
mutation, les étapes maturatives sont parfois douloureuses
et le corps est au premier plan des conduites addictives
puis des troubles anxieux et dépressifs dont la prévalence
ne cesse d’augmenter.

(…) enrichir ma vision clinique
avec les patients mais aussi ouvrir
ma pratique professionnelle en me
tournant notamment vers l’enseignement
(…)

Géraldine Aymar
PROMO 2012-2013

Les deux années de formation pour le Master International de
Psychomotricité, option Recherche, m’ont permis d’enrichir ma
vision clinique avec les patients mais aussi d’ouvrir ma pratique
professionnelle en me tournant notamment vers l’enseignement.
Après l’obtention du Master, j’ai pu également accéder à un
statut de cadre (cadre technique de niveau II) au sein de la
structure dans laquelle je travaille. Mes nouvelles fonctions
consistent essentiellement à mener des projets de coordination
de l’équipe paramédicale avec des partenaires extérieurs, tout
en gardant un temps de pratique clinique auprès des patients.

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MASTER INTERNACIONAL EN PSICOMOTRICIDAD