Manuel de Formation des Formateurs en Gestion de l’Hygiène …

 

 

Cycles d’apprentissage du WSSCC
Gestion de l’hygiène menstruelle

Manuel de Formation des
Formateurs en Gestion de
l’Hygiène Menstruelle

AVANT-PROPOS

Développé et édité par le Conseil de concertation pour l’approvisionnement en eau et l’assainissement
(WSSCC), ce manuel de formation de formateurs en gestion de l’hygiène menstruelle (GHM) est le fruit de
collaborations multiples, notamment avec notre partenaire ONU Femmes.

Initialement développé en 2013 par le WSSCC en Inde, il a ensuite été testé en Afrique de l’Ouest et du
Centre. Les quelques 115 participants aux trois premières formations de formateurs en GHM organisées
dans la région-(au Sénégal en 2014, puis au Niger et au Cameroun en 2015)-ont ainsi contribué à l’adapter
au contexte et à l’enrichir grâce à leurs connaissances, commentaires et suggestions.

Les éditeurs souhaitent ainsi tout particulièrement remercier:

•

•

•

•

Pour la formation au Sénégal (Saly, juillet 2014)
•

Le ministère de l’Hydraulique et de l’Assainissement du Sénégal et le Programme eau potable
et assainissement pour le Millénaire (PEPAM), qui l’ont co-organisée avec le WSSCC et ONU
Femmes
Les représentants des ministères de la Santé, de l’Éducation et de l’Environnement du
Sénégal qui y ont participé

Pour la formation au Niger (Niamey, juin 2015)
•

Les représentants des ministères de l’Hydraulique et de l’Assainissement, de la Santé
publique, de la Population, de la Promotion de la Femme et de la Protection de l’Enfant, et
des Enseignements secondaires du Niger
Les représentants des ministères de la Promotion de la Femme et de la Famille, des
Enseignements secondaires, de l’Éducation de base, de la Santé publique, et de l’Eau et de
l’Énergie du Cameroun
Les représentants des ministères de l’Environnement, de la Femme, de la Santé, et de
l’Hydraulique et de l’Assainissement du Sénégal

Pour la formation au Cameroun (Bertoua, octobre 2015)
•
•
•

Les représentants du ministère de l’Eau et de l’Énergie du Cameroun
Le Haut Commissariat des Nations-Unies pour les Réfugiés (HCR) et le bureau d’ONU
Femmes au Cameroun qui ont eu l’initiative de cette formation pour les réfugiés et le
personnel humanitaire

Ainsi que:
•

Les représentants des collectivités locales, organisations internationales, ONG et
organisations de la société civile du Cameroun, de la Guinée-Bissau, du Niger, du Sénégal et
du Togo qui ont également participé à ces formations
Les 86 membres de la Plateforme Yammer en ligne des formateurs en GHM pour leurs
précieuses contributions et partages d’expériences

• Mme Mbarou Gassama Mbaye, Coordinatrice de programme, ONU Femmes (Dakar)
• Mme Archana Patkar, Cheffe de programme du département Réseaux et gestion des

connaissances, WSSCC (Genève)

• Mme Rockaya Aidara, Chargée de programme, Politiques publiques, WSSCC (Genève)
• M. Anthony Dedouche, stagiaire politique, WSSCC (Genève)
• Mme Seynabou Sarr, Chargée du Renforcement de capacités & Communication GELD/
• ONU Femmes et Point focal de la Plateforme Yammer en ligne des formateurs en GHM
•

Tous les membres de l’équipe du Bureau régional d’ONU Femmes pour l’Afrique de l’Ouest
et du Centre et de l’équipe du Conseil de concertation pour l’approvisionnement en eau et
l’assainissement à Genève qui ont procédé à la revue de ce manuel.

© Conseil de concertation pour l’approvisionnement en eau et l’assainissement 2019 Ce rapport et d’autres
publications du WSSCC sont également disponibles à l’adresse http://wsscc.org/

TABLE DES MATIÈRES

Contexte

Participants

Modules d’enseignement

Module 1

Nécessité, concept et composantes de la GHM

Module 2
Santé et hygiène menstruelle

Module 3
Exclusion, handicap et rôle des hommes dans la GHM

Module 4
GHM au sein de tranches d’âge spécifiques

1

2

3

4

13

25

35

40

44

47

56

59

63

68

70

71

72

76

Module 5
Dispositifs institutionnels multiniveaux, rôles et responsabilités des différentes parties
prenantes dans la GHM

Module 6
Installations nécessaires à la gestion de l’hygiène menstruelle dans les écoles, les centres
de santé et les lieux publics, et sur les lieux de travail

Module 7

Élimination sans risque des serviettes hygiéniques

Module 8
Compétences et méthodes de formation directe

Module 9
Approches et mise en oeuvre de la participation communautaire

Module 10
Outils pour initier le changement de comportement et utiliser le matériel d’IEC

Module 11
Évaluation de la formation

Transfert de l’apprentissage

Stratégie de formation

Documentation complémentaire

Annexes
Modèle de formulaire d’évaluation
Exemple de plan de formation
Notes

WSSCC GHM
Formation des formateurs

CONTEXTE

Le présent manuel a été conçu pour aider les formateurs des secteurs eau, assainissement
et hygiène (WASH), santé, éducation, environnement, genre et droits des femmes, à aborder
avec confiance la gestion de l’hygiène menstruelle (GHM), sujet traditionnellement tabou mais
fondamental pour la santé, l’éducation et les moyens de subsistance des femmes et des filles.

Cet ouvrage comprend une série de modules d’enseignement destinés à donner aux formateurs
les outils qui leur permettront de transmettre aux praticiens la manière d’améliorer l’hygiène
menstruelle des femmes et des filles dont il couvre les principaux aspects dans des des contextes
différents.

Il se fonde sur des exemples de bonnes pratiques provenant du monde entier, et s’appuie sur
différentes méthodes d’apprentissage et supports andragogiques adaptés à chaque séquence de
la formation ainsi qu’à son contenu.

Ainsi, en alternant présentations, débats et discussions, travaux de groupes et jeux de rôle, cette
méthodologie participative et dynamique favorise l’implication de tous les participants tout au
long du curriculum de formation, et l’appropriation par chacun de connaissances et de savoirs.

Elle facilite également le partage d’expériences entre professionnels investis dans l’amélioration
de la gestion de l’hygiène menstruelle, de la santé et des conditions de vie des femmes et
des filles, ainsi que dans la lutte pour le respect du droit humain dans le secteur de l’eau et de
l’assainissement l’eau et l’assainissement.

Enfin, elle offre aux formateurs une grande flexibilité qui leur permet de s’adapter aisément aux
besoins d’apprentissage des participants.

1

WSSCC GHMFormation des formateurs PARTICIPANTS

La formation s’adresse à des professionnels des secteurs WASH, santé, éducation, environnement,
genre et droits des femmes travaillant au sein des ONG, des établissements d’enseignement ou du
gouvernement.

En se familiarisant avec ce manuel, les futurs formateurs acquièrent des connaissances en matière de
GHM, des techniques pour transmettre leurs compétences de formateurs à des collègues et animer
un cours sur la GHM, ainsi que les modes d’emploi de différents outils d’information, d’éducation et de
communication (IEC) sur la GHM.

À l’issue de la formation, les participants sont en mesure de:

Planifier, organiser et animer une formation de cinq jours destinée à des enseignants,
des professionnels de la santé, ainsi que des agents WASH auniveau de l’État, de la
région, du district ou du village;

Suivre et évaluer les formations.

Plus spécifiquement, ils sont capables:

D’expliquer le concept de la GHM;

D’animer la formation destinée aux acteurs de terrain issus du monde de la santé, de
l’éducation, des services d’hygiène et d’assainissement, de l’environnement ou des
collectivités locales;

D’expliquer comment éliminer sans danger les serviettes hygiéniques;

D’expliquer et de mettre en oeuvre des approches participatives sur le terrain;

D’expliquer la nécessité et l’importance de la GHM;

De décrire les rôles et les responsabilités des différentes parties prenantes en matière
de GHM;

De décrire la méthodologie de marketing social mise en oeuvre pour susciter la
demande, et les activités d’IEC.

Autres bénéfices:

Accéder aux informations les plus récentes en matière de GHM;

Partager des expériences et apprentissage avec les pairs et des experts de la
formation d’adultes;

Intégrer un réseau de collègues poursuivant les mêmes objectifs.

1.

2.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

–

–

–

2

WSSCC GHMFormation des formateurs MODULES D’ENSEIGNEMENT

Le programme de formation se compose de onze modules. Tous doivent être suivis avant que le
formateur ne puisse à son tour former d’autres personnes en GHM. Ces modules sont les suivants:

Module 1

Nécessité, concept et composantes de la GHM

Méthodologie: Exposés, discussions, travaux de groupe, supports visuels
et audiovisuels

Module 2

Santé et hygiène menstruelle

Méthodologie: Exposés, discussions, travaux de groupe, démonstration

Module 3

Exclusion, handicap, et rôle des hommes dans la GHM

Méthodologie: Exposés, travaux de groupe, jeux de rôle, études de cas

Module 4

GHM au sein de tranches d’âge spécifiques

Méthodologie: Exposés, discussion

Module 5

Dispositifs institutionnels multiniveaux, rôles et responsabilités des
différentes parties prenantes dans la GHM

Méthodologie: Exposés, discussions en groupes restreints, interaction,
travail personnel, jeux de rôle, supports audiovisuels

Module 6

Installations nécessaires à la gestion de l’hygiène menstruelle dans les
écoles, les centres de santé et les lieux publics, et sur les lieux de travail

Méthodologie: Exposés, discussions en groupes restreints, jeux de rôle,
présentations audiovisuelles

Module 7

Élimination sans risque des serviettes hygiéniques

Méthodologie: Exposés, discussions en groupes restreints, supports
visuels et audiovisuels

Module 8

Compétences et méthodes de formation directe

Méthodologie: Exposés, discussions, exercice pratique et mise en
situation

Module 9

Approches et mise en oeuvre de la participation communautaire

Méthodologie: Exposé

Module 10

Outils pour initier un changement de comportement et utiliser le matériel
d’IEC

Méthodologie: Exposé, travaux de groupe, démonstration, jeux de rôle

Module 11

Évaluation de la formation

Méthodologie: Exposé, discussion, formulaire d’évaluation

3

WSSCC GHMFormation des formateurs MODULE 1

NÉCESSITÉ, CONCEPT ET COMPOSANTES DE LA GHM
DESCRIPTION DE LA PROBLÉMATIQUE

Chaque jour, plus de 800 millions de femmes et de filles ont leurs règles, soit 26% de la population mondiale.
Les règles sont un phénomène naturel biologique qui apparaît chez les femmes dès la puberté. Une bonne
gestion de l’hygiène menstruelle (GHM) est importante pour la santé, l’hygiène, l’éducation, le travail et la
dignité des femmes et des filles partout dans le monde.

Cette question, entourée de nombreux tabous, concerne tout particulièrement le secteur WASH (eau,
hygiène et assainissement) en ce qu’il est en charge de fournir des infrastructures appropriées aux
femmes et aux filles. Mais au-delà des infrastructures il convient de comprendre les comportements
et pratiques. Dans de nombreuses communautés, les femmes et les filles en période de menstruation
sont encore souvent considérées comme « sales », « impures », conduisant ainsi à l’isolement de ces
dernières. Ces pratiques et croyances renforcent les inégalités de genre qui restreignent l’accès des
filles et des femmes à leurs droits d’accès à l’eau et à l’assainissement.

La GHM n’est donc possible qu’à travers un travail visant à briser le silence qui l’entoure, pour ensuite
se consacrer à une gestion sûre et hygiénique des menstruations et à la gestion et l’élimination des
déchets. Telle est l’approche adoptée par ce manuel à travers ses différents modules.

CE MODULE PERMETTRA DE COMPRENDRE:

– Les inégalités de genre et leur impact sur la GHM

– Les trois piliers de la gestion de l’hygiène menstruelle (GHM) et sa nécessité

– Les droits humains à l’eau et à l’assainissement

OBJECTIFS

À l’issue du module 1, les participants sont capables d’expliquer la nécessité, le concept et les composantes
de la GHM. Ils sont également capables de comprendre l’importance de la GHM.

Objectif de la session 1: expliquer la nécessité de la GHM
Objectif de la session 2: expliquer le concept de la GHM
Objectif de la session 3: expliquer les piliers de la GHM
Objectif de la session 4: expliquer les composantes de la GHM

MÉTHODOLOGIE

La session 1 fait appel à une méthode interrogative pour briser le silence et amener progressivement les
participants à parler sans gêne des menstruations et de l’hygiène menstruelle.

La session 2 fait travailler les participants en deux groupes (répartis par sexe) sur des questions
suggestives adaptées. La méthode interrogative utilisée pour cette session doit permettre de révéler,
sur la base d’expériences vécues, la manière dont la GHM est perçue au sein de la communauté.

4

WSSCC GHMFormation des formateurs