Certificat de formation générale – Education

 

 

Attestation de maîtrise
de connaissances
et compétences du socle
commun pour le certificat
de formation générale

 Nom ………………………………………………….

 Prénom ………………………………………………

 Date de naissance ………………………………..

Attestation de maîtrise
de connaissances et compétences
du socle commun au palier 2

Nom et cachet de l’établissement

Palier 2

Compétence validée le

 Maîtrise de la langue française

 Pratique d’une langue vivante étrangère

 Principaux éléments de mathématiques
Culture scientifique et technologique

 Maîtrise des techniques usuelles de l’information

et de la communication

 Culture humaniste

 Compétences sociales et civiques

 Autonomie et initiative

Nom et signature du chef d’établissement

Vu et pris connaissance, le

Les parents ou le représentant légal,

Signature(s)

2 / 2 0

2

PALIER  COMPÉTENCE 1  LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE

D a t e

D i r e
 S’exprimer à l’oral comme à l’écrit dans un vocabulaire approprié et précis
 Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté
 Répondre à une question par une phrase complète à l’oral
 Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler

et justifier un point de vue

 Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose

L i r e
 Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte
 Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge
 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne
 Dégager le thème d’un texte
 Repérer dans un texte des informations explicites
 Inférer des informations nouvelles (implicites)
 Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d’un niveau de langue)
 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre
 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)
 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque

É c r i r e
 Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée
 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l’écrire
 Répondre à une question par une phrase complète à l’écrit
 Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte

rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire

É t u D e D e L a L a n g u e : v o c a b u L a i r e
 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient
 Maîtriser quelques relations de sens entre les mots
 Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots
 Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique

É t u D e D e L a L a n g u e : g r a m m a i r e
 Distinguer les mots selon leur nature
 Identifier les fonctions des mots dans la phrase
 Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient

É t u D e D e L a L a n g u e : o r t h o g r a p h e
 Maîtriser l’orthographe grammaticale
 Maîtriser l’orthographe lexicale
 Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée –
en se référant aux règles connues d’orthographe et de grammaire ainsi qu’à la connaissance du
vocabulaire

La compétence 1 est validée au palier 2 le :

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2

PALIER  COMPÉTENCE 2  LA PRATIQUE D’UNE LANGUE VIVANTE ÉTRANGÈRE

Le niveau requis au palier 2 pour la pratique d’une langue étrangère est celui du niveau A1 du cadre européen commun
de référence pour les langues

r É a g i r e t D i a L o g u e r

D a t e

 Communiquer, au besoin avec des pauses pour chercher ses mots

 Se présenter ; présenter quelqu’un ; demander à quelqu’un de ses nouvelles en utilisant les formes

de politesse les plus élémentaires ; accueil et prise de congé

 Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats)

 Épeler des mots familiers

c o m p r e n D r e à L ’ o r a L

 Comprendre les consignes de classe

 Suivre des instructions courtes et simples

p a r L e r e n c o n t i n u

 Reproduire un modèle oral

 Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes

 Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages

 Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition

L i r e
 Comprendre des textes courts et simples en s’appuyant sur des éléments connus

 Se faire une idée du contenu d’un texte informatif simple, accompagné éventuellement

(indications, informations)

d’un document visuel

É c r i r e

 Copier des mots isolés et des textes courts

 Écrire un message électronique simple ou une courte carte postale en référence à des modèles

 Renseigner un questionnaire

 Produire de manière autonome quelques phrases

 Écrire sous la dictée des expressions connues

La maîtrise du niveau A1 est validée en _________________________ le :
(préciser la langue vivante)

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2

PALIER  COMPÉTENCE 3  LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS
DE MATHÉMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

Les principaux éléments de mathématiques

n o m b r e s e t c a L c u L
 Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu’au centième)

D a t e

et quelques fractions simples

 Restituer les tables d’addition et de multiplication de 2 à 9

 Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux

(pour la division, le diviseur est un nombre entier)

 Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur

 Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations

 Estimer l’ordre de grandeur d’un résultat

 Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations

 Utiliser une calculatrice

g É o m É t r i e

et les construire avec soin et précision

 Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires

 Résoudre des problèmes de reproduction, de construction

g r a n D e u r s e t m e s u r e s

 Utiliser des instruments de mesure

 Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels

 Utiliser la règle, l’équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles

 Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l’aire d’un carré, d’un rectangle et d’un triangle

 Utiliser les unités de mesures usuelles

 Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions

o r g a n i s a t i o n e t g e s t i o n D e D o n n É e s

 Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques

 Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la

vraisemblance d’un résultat

 Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité

La compétence « principaux éléments de mathématiques » est validée au palier 2 le :

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2

PALIER  COMPÉTENCE 3  LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS
DE MATHÉMATIQUES ET LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE

La culture scientifique et technologique

p r a t i q u e r u n e D É m a r c h e s c i e n t i f i q u e o u t e c h n o L o g i q u e

D a t e

 Pratiquer une démarche d’investigation : savoir observer, questionner

 Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l’essai

plusieurs pistes de solutions

scientifique à l’écrit ou à l’oral

 Exprimer et exploiter les résultats d’une mesure et d’une recherche en utilisant un vocabulaire

m a î t r i s e r D e s c o n n a i s s a n c e s D a n s D i v e r s D o m a i n e s s c i e n t i f i q u e s
e t L e s m o b i L i s e r D a n s D e s c o n t e x t e s s c i e n t i f i q u e s D i f f É r e n t s
e t D a n s D e s a c t i v i t É s D e L a v i e c o u r a n t e
 Le ciel et la Terre

 La matière

 L’énergie

 L’unité et la diversité du vivant

 Le fonctionnement du vivant

 Le fonctionnement du corps humain et la santé

 Les êtres vivants dans leur environnement

 Les objets techniques

e n v i r o n n e m e n t e t D É v e L o p p e m e n t D u r a b L e
 Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement

et au développement durable et agir en conséquence

La compétence « culture scientifique et technologique » est validée au palier 2 le :

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PALIER  COMPÉTENCE 4  LA MAÎTRISE DES TECHNIQUES USUELLES
DE L’INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION

Le niveau requis au palier 2 pour la maîtrise des techniques usuelles de l’information et de la communication
est celui du brevet informatique et internet niveau école.

s ’ a p p r o p r i e r u n e n v i r o n n e m e n t i n f o r m a t i q u e D e t r a v a i L

D a t e

 Connaître et maîtriser les fonctions de base d’un ordinateur et de ses périphériques

a D o p t e r u n e a t t i t u D e r e s p o n s a b L e
 Prendre conscience des enjeux citoyens de l’usage de l’informatique et de l’internet

et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus

c r É e r , p r o D u i r e , t r a i t e r , e x p L o i t e r D e s D o n n É e s

 Produire un document numérique : texte, image, son

 Utiliser l’outil informatique pour présenter un travail

s ’ i n f o r m e r , s e D o c u m e n t e r

 Lire un document numérique

 Chercher des informations par voie électronique

 Découvrir les richesses et les limites des ressources de l’internet

c o m m u n i q u e r , É c h a n g e r

 Échanger avec les technologies de l’information et de la communication

La compétence 4 est validée au palier 2 le :

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2

PALIER  COMPÉTENCE 5  LA CULTURE HUMANISTE

a v o i r D e s r e p è r e s r e L e v a n t D u t e m p s e t D e L ’ e s p a c e

D a t e

 Identifier les périodes de l’histoire au programme

 Connaître et mémoriser les principaux repères chronologiques (évènements et personnages)

 Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève,

de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échelles

 Comprendre une ou deux questions liées au développement durable et agir en conséquence

(l’eau dans la commune, la réduction et le recyclage des déchets)

a v o i r D e s r e p è r e s L i t t É r a i r e s

 Lire des œuvres majeures du patrimoine et de la littérature pour la jeunesse

 Établir des liens entre les textes lus

L i r e e t p r a t i q u e r D i f f É r e n t s L a n g a g e s

 Lire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques

p r a t i q u e r L e s a r t s e t a v o i r D e s r e p è r e s e n h i s t o i r e D e s a r t s
 Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre,

cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture)

 Reconnaître et décrire des œuvres préalablement étudiées

 Pratiquer le dessin et diverses formes d’expressions visuelles et plastiques

 Interpréter de mémoire une chanson, participer à un jeu rythmique ; repérer des éléments musicaux

caractéristiques simples

à visée artistique ou expressive

 Inventer et réaliser des textes, des œuvres plastiques, des chorégraphies ou des enchaînements,

La compétence 5 est validée au palier 2 le :

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