AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE – REFERENTIEL DE FORMATION

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AIDE MEDICO PSYCHOLOGIQUE – REFERENTIEL DE FORMATION

DOMAINES DE
COMPETENCES VISES

1/1 Situer la personne aidée au
stade de son développement

1/2 Situer la personne aidée dans
son contexte socioculturel

1/3 Appréhender les incidences
des pathologies, handicaps et
dépendances
vie
la
quotidienne des personnes

dans

CONTENU
DF1 : CONNAISSANCE DE LA PERSONNE 105 heures

Le développement de la personne tout au long de la vie,
dans ses différentes dimensions, physique, psychique,
culturelle et sociale
– Anatomie et physiologie des grandes fonctions et leurs
troubles
– Naissance, enfance, adolescence, âge adulte, vieillesse,
mort
– Représentations de la vieillesse
– Influence du contexte socioculturel sur le développement
– Notions de normalité

les carences affectives et leurs conséquences

Pathologies, déficiences et leurs incidences somatiques,
psychiques et sociales :
– Le normal et le pathologique
– Les déficiences et
leurs étiologies:
intellectuelles, sensorielles, polyhandicap… )
– Les maladies mentales

– Les pathologies liées au vieillissement

– Les maladies neurologiques

– Les conduites addictives

– Les troubles du développement

Conséquences en terme de situation de handicap :
– Notions de : Fonctionnement, Handicap, Santé
– Notions de situation de handicap
– Notions de dépendance et d’autonomie

(motrices,

Inadaptations,
conséquences

situations

d’exclusion

sociale

et

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation
et de la construction de l’identité professionnelle

CONTENU
DF2 : 90 heures ACCOMPAGNEMENT ÉDUCATIF ET AIDE
INDIVIDUALISÉE DANS LES ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE

DOMAINES DE
COMPETENCES VISES

Les dimensions affectives, éducatives, sociales et culturelles
des situations d’accompagnement

Les temps clés du quotidien comme support à la relation d’aide
et/ou à la relation éducative :modalités d’intervention

Les besoins fondamentaux de l’être humain

L’hygiène de la personne : ( corporelle, alimentaire, sommeil,
notions de soins aux défunts)

Notions d’amélioration du cadre de vie, d’ergonomie,
d’hygiène et de sécurité (principes d’ergonomie, aides à la
mobilisation, notions générales d’hygiène et de sécurité,
formation aux premiers secours = AFPS)

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de
la construction de l’identité professionnelle

les

2/1 Repérer
dimensions
éducatives, affectives, sociales et
temps clés du
culturelles des
quotidien

2/2 Repérer et évaluer les besoins
et les capacités de la personne
aidée dans les actes de la vie
quotidienne

2/3 Etablir une relation d’aide,
la
dans
vie
quotidienne,
aspects
éducatifs et/ou
relationnels et
techniques

2/4
besoins
fondamentaux et veiller au bien
être et au confort de la personne

de
associant

Satisfaire

actes

aux

les

DOMAINES DE
COMPETENCES VISES

3/1 Participer à la dynamique du
groupe et gérer les relations à
l’intérieur de celui-ci

3/2 Favoriser et accompagner les
relations familiales, sociales et la
participation citoyenne

3/3 Concevoir, proposer, mettre
en œuvre et évaluer des activités,
pour un individu ou un groupe,
contribuant au développement
dans ses différentes dimensions
psychomotrice,
(sensorielle,
affective,
cognitive,
relationnelle…)

DF3 : ANIMATION DE LA VIE SOCIALE ET RELATIONNELLE

CONTENU

70 heures

Vie collective, dynamique de groupe, gestion des relations et
des conflits

La famille : L’évolution sociologique de la famille
Les situations de handicap et la famille
Vieillissement et famille
Les relations des professionnels avec les familles :
enjeux personnels et partenariat

Les représentations psychosociales du handicap et du
vieillissement

Socialisation et inscription dans la vie citoyenne

Les différentes dimensions de l’accessibilité

Notions d’apprentissage et de pédagogie (outils et stratégies)

Techniques éducatives et projet d’activité

Méthodologie et projet d’animation

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de
la construction de l’identité professionnelle

CONTENU
DF4 : SOUTIEN MÉDICO-PSYCHOLOGIQUE
125 heures

La communication verbale et non verbale

L’intervention professionnelle :

L’observation
La relation d’aide,
le développement et

(éducation au choix)

le maintien de

l’autonomie

Réflexion sur : les situations, le positionnement de

l’AMP, l’intervention, les ajustements et les transmissions

Elaboration de l’intervention

Les accompagnements spécifiques : (spécificités des publics,
des prises en charge, des moyens)

Le repérage et l’accompagnement :

des potentiels des personnes
des paramètres de surveillance de la santé et des

indicateurs de la douleur

des facteurs de risque et des situations de danger, de

maltraitance, d’épuisement professionnel …

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de
la construction de l’identité professionnelle

DOMAINES DE
COMPETENCES VISES

4/1 Mettre en œuvre des aides
adaptées aux différents âges
de la vie et situations de
handicap dans les dimensions
physique,
relationnelle,
affective et cognitive

4/2 Utiliser
les activités
quotidiennes comme support
à la relation

4/3 Détecter
signes
révélateurs d’un problème de
santé ou de mal être et
prendre
dispositions
adaptées

4/4 Avoir une communication
appropriée à la situation de la
personne

les

les

CONTENU
DF5 : PARTICIPATION À LA MISE EN PLACE ET AU SUIVI DU
PROJET PERSONNALISÉ 70 heures

DOMAINES DE COMPETENCES
VISES

L’environnement juridique de la personne :

La loi du 2 janvier 2002 : le droit des usagers
La loi du 4 mars 2002 relative au droit des malades
La loi du 11 février 2005 relative aux personnes

handicapées…

Les mesures de protection des personnes vulnérables
Les maltraitances, prévention et signalement : aspects

juridiques

Contexte et cadre juridique du projet personnalisé

Rôle de l’AMP dans la participation à l’élaboration, à la mise
en œuvre et à l’évaluation du projet personnalisé

Ethique de la pratique professionnelle

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et
de la construction de l’identité professionnelle

les

la situation de

5/1 Observer, écouter et analyser les
besoins et désirs de la personne dans
tous les aspects de sa vie

facteurs
5/2 Appréhender
d’évolution ou de régression en
fonction de
la
personne

5/3 Utiliser les éléments recueillis
lors de l’intervention de proximité
pour participer à l’élaboration, la
mise en œuvre et le suivi du projet
personnalisé dans le respect du projet
et/ou
de
projet
pédagogique
institutionnel

éducatif
du

et/ou
et

soins

CONTENU
DF6 : COMMUNICATION PROFESSIONNELLE ET VIE
INSTITUTIONNELLE 35 heures

DOMAINES DE COMPETENCES
VISES

6/1 Connaître le projet institutionnel
et situer son action dans ce projet

6/2 Travailler en équipe pluri-
professionnelle dans
le contexte
institutionnel et participer à la vie de
l’institution ou du service

6/3 Déterminer et transmettre les
informations utiles aux membres de
l’équipe

Politiques sociales et acteurs

Contexte législatif et réglementaire des institutions et de leurs
acteurs

Institutions sociales et médico sociales et leur fonctionnement
(statut, fonctionnement, financement, etc…)

Organisation des institutions :
Le projet institutionnel
L’équipe pluriprofessionnelle, les familles et les bénévoles
Les instances du travail en équipe, réunions et outils de
transmission de l’information

Notions de droit du travail

Responsabilité civile et pénale

Accompagnement pédagogique de la professionnalisation et de
la construction de l’identité professionnelle