CAP PETITE ENFANCE – CAP CONTENU DE LA FORMATION …

 

 

Juillet 2010

Poursuite d’études et insertion professionnelle
des terminales CAP Petite Enfance

Enquête réalisée par les C.I.O. de Gonesse, en mai 2010, sur le devenir
des élèves de CAP Petite enfance du Lycée Virginia Henderson
d’Arnouville (95) et du lycée Henri Poincaré à Palaiseau (91).

Conception et réalisation :

Marie Ambrosio

Cathy André

Dany Beaubeau

Etude en téléchargement sur le site du CIO de Gonesse (rubrique « Insertion professionnelle »)

Centre d’Information et d’Orientation – 5, Avenue François Mitterrand – 95500 Gonesse
Tél. : 01 34 45 15 70 – Fax : 01 39 87 11 37 – Courriel : cio-gonesse@ac-versailles.fr

www.ac-versailles.fr/public/cio-gonesse

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l’enquête ?

de formation ?

initiale.

Dans le cadre de sa réflexion sur l’évolution de la carte des formations, le CIO de Gonesse (Est du

Val d’Oise) conduit depuis plusieurs années des études sur le devenir des jeunes issus des formations

technologiques ou professionnelles des lycées de son secteur. Il nous a paru pertinent d’élargir ce type

d’études à d’autres établissements de l’Académie de Versailles. Le présent rapport, réalisé en collaboration

avec le CIO de Massy, concerne les lycéens de CAP Petite Enfance. Ces études tendent à apporter des

éléments de réponses à plusieurs questions :

Quels sont les débouchés des formations professionnelles ou technologiques ?

Quel est le parcours des jeunes entre leur sortie de formation et l’emploi occupé au moment de

Quelle place tient la spécialité de formation sur la qualité de l’insertion ?

Les jeunes s’insèrent–ils sur des emplois en rapport à leur niveau de formation et à leur spécialité

Ces enquêtes s’inscrivent dans la démarche des études de cheminement professionnel IVA,

« Génération 2004 » du Cereq ou de l’OREF, mais elles ne revêtent qu’un caractère local et n’ont pas de

prétention statistique. Elles diffèrent également de ces travaux car elles portent à la fois sur les

itinéraires de formation et les trajectoires d’entrée dans la vie active à partir d’une même formation

Nos précédentes études sur les débouchés du Bac Professionnel Electrotechnique, du Bac STI

Génie électronique, du Bac S Sciences de l’ingénieur, du Bac SMS Sciences Médico-sociales, du Bac

Informatique de gestion, des Bacs professionnels Secrétariat et Comptabilité, du BEP Carrières

sanitaires et sociales, du BEP Vente Action marchande peuvent être consultées et téléchargées sur le

site du CIO de Gonesse (rubrique « insertion professionnelle »).

Nous adressons nos remerciements :

–

–

–

aux jeunes et à leur famille qui par leur contribution nous ont permis cette étude.

aux personnels du CIO de Massy qui ont participé à l’enquête

au Conseil Général du Val d’Oise pour la diffusion de cette enquête.

Dany Beaubeau

Directeur du CIO de Gonesse

CIO Gonesse p.2

DDeevveenniirr ddeess jjeeuunneess ddee tteerrmmiinnaallee CCAAPP PPeettiittee EEnnffaannccee
(Situation en mai 2010 des sortants de CAP en juin 2005, 2006, 2007 et 2008)

Cette enquête sur le devenir des sortants de CAP Petite enfance vise à appréhender les
poursuites d’études et les cheminements jusqu’à l’insertion professionnelle au cours des années qui
suivent la scolarisation en CAP.

Elle part également du constat du fort taux d’attractivité de cette formation auprès des jeunes.
En juin 2009, 100 places étaient offertes pour cette formation dans l’Académie de Versailles pour 373
demandes d’élèves de 3ème sur leur 1er vœu, soit près de 4 demandes pour une place. Pourquoi un tel
engouement vers cette formation professionnelle ? « Je veux travailler avec les enfants » revient très
fréquemment en entretien avec les collégiens. Qu’en est-il réellement et quels débouchés ? Comment
accompagner les jeunes et leur famille dans leur choix d’orientation ? Cette étude vise à apporter des
éléments de réponse à ces interrogations.

Les situations professionnelles ou d’études des jeunes au moment de l’interrogation en mai
2010 sont présentées en page suivante. Leurs cheminements et trajectoires d’insertion depuis leur sortie
du lycée figurent dans les tableaux en Annexe 1, leurs remarques sur la formation reçue en CAP Petite
enfance en Annexe 2.

Méthodologie :
Un questionnaire a été adressé par voie postale en Mai 2010 aux 81 jeunes des promotions

2004-2005 à 2007-2008 de CAP Petite enfance des lycées d’Arnouville (95) et de Palaiseau (91). Cet
envoi a été suivi d’une relance téléphonique en juin 2010. En raison de changement de domicile, 8
questionnaires ne sont pas parvenus à leur destinataire. Sur les 73 envois parvenus, 53 réponses ont
été collectées, soit un taux de réponses de 73 %.

troisième, celui de Palaiseau en un an après un BEP Carrières Sanitaires et Sociales.

Devenir des anciens élèves de CAP petite enfance :

A noter : le CAP Petite enfance du lycée d’Arnouville se prépare en deux ans après la

Situation au moment de l’enquête (2 à 5 ans après le CAP)

80%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Formation

Alternance

Emploi

Demandeur
d’emploi

CIO Gonesse p.3

CAP 1 an post-BEP

CAP 2 ans

SSIITTUUAATTIIOONN EENN MMAAII 22001100

CCAAPP 22 AANNSS

CCAAPP 11 AANN AAPPRRÈÈSS
BBEEPP CCSSSS

EN FORMATION

ALTERNANCE

EMPLOI
– C.D.D ou intérim
– C.D.I

10,7 %

7,1 %

67,9 %

16,7 %

75 %

32,1 %
35,7 %

37,5 %
37,5 %

34,6 %
36,5 %

TTOOTTAALL

13,5 %

3,8 %

71,2 %

Demandeurs d’emploi (ou
Sans emploi)

14,3 %

8,3 %

11,5 %

Nombre total de réponses

28

24

52

 De deux à cinq ans après leur formation en CAP Petite enfance, près des ¾ des jeunes
occupent un emploi. La très grande majorité exerce dans un domaine en lien à leur
spécialité de formation, la part de jeunes en CDD ou sur des temps partiels reste élevée.

 Plus d’un jeune sur dix est en formation, essentiellement à l’issue d’études en filière ST2S ou
après réussite aux concours d’entrée en institut de formation d’AP ou d’AS. Quelques années
après leur diplôme, les CAP « 2 ans » sont moins souvent en situation de formation que les
CAP « 1 an ».

 97 % des jeunes ont obtenu leur CAP, les jeunes en CAP un an post-BEP obtiennent toutes

leur CAP.

Les poursuites d’études l’année suivant l’obtention du CAP petite
enfance :

 Un quart des jeunes ayant préparé le CAP « 2 ans » poursuit des études l’année suivant
leur formation : préparation aux concours d’auxiliaire de puériculture, 1ère professionnelle
SPVL, BEP CSS, autre CAP (cf annexe 1)

 Par contre les trois quarts des jeunes sortant de CAP « un an » poursuivent leur formation.
Le lycée de Palaiseau labellisé « Lycée des métiers de la petite enfance et des soins à la
personne » offre davantage d’opportunités d’études au sein de ses propres formations. Plusieurs
jeunes entrent en formation d’auxiliaire de puériculture ou d’aide soignante, d’autres continuent
en filière SPVL ou ST2S ou en formation d’assistante dentaire. La formation en CAP Petite
enfance est mise à profit pour préparer …et réussir les concours d’auxiliaire de puériculture,
voire d’aide-soignante. Une offre de formation diversifiée au sein d’un établissement a des
incidences marquées sur les poursuites d’études de ses propres élèves. Dans le cas présent le
CAP petite enfance se situe davantage comme élément d’un parcours de formation vers une
qualification de niveau supérieur.

CIO Gonesse p.4

Le devenir des jeunes après le CAP petite enfance

(Situation en mai 2010 des sortants de CAP en juin 2005, 2006, 2007 et 2008)

 CAP 2 ans – Jeunes entrés dans la vie active :

Emploi en relation avec la formation en petite enfance :

 Auxiliaire de puériculture – Crèche de l’hôpital Bichat – Paris

 Aide auxiliaire de puériculture – Crèche de Beaumont sur Oise (95)

 Apprentie Auxiliaire de puériculture avec le CNFPT – Crèche départementale du Pont

Blanc à Aubervilliers (93)

 Auxiliaire parentale – Family Sphere (Organisme de garde d’enfants à domicile)

 Emploi en crèche – Mairie de Paris

 Aide éducatrice – Crèche escale les Ptits Avions – Chennevières-les-Louvres (95)

 Animatrice en crèche collective – Maire de Villiers-le-Bel (95)

 Agent Social (fait le travail d’une auxiliaire de puériculture) – Crèche municipale «Chat

Botté » à Suresnes (92)

 Agent social – Levallois-Perret (92)

 ATSEM – Mairie de Garges-lès-Gonesse (95)

 ATSEM – Mairie de Villiers-le-Bel (95)

 ATSEM – Ecole maternelle à Sarcelles (95)

 Remplacement ATSEM – Mairie d’Arnouville (95)

 Animatrice – Ecole primaire à Poitiers

 Animatrice en cantine – Ecole primaire à Louvres (95)

Autre emploi du domaine sanitaire ou social :

 Apprentie Préparatrice en pharmacie CFA de Juvisy (91) / Pharmacie à Paris
 Aide Médico-Psychologique adjoint – Foyer de vie pour adultes handicapés à Sartrouville

(78)

 Aide soignante – Hôpital Robert Debré – Paris 19ème

Emploi sans lien avec la formation en petite enfance :

 Hôtesse – serveuse à l’Hôtel Hayatt à Roissy CDG (échec CAP)
 Hôtesse chez Mac Donald’s
 Hôtesse de service – Salon VIP Elliance à Roissy CDG (échec CAP)

CIO Gonesse p.5

 CAP 1 an post BEP CSS – Jeunes entrés dans la vie active :

Emploi en relation avec la formation en petite enfance :

 Auxiliaire de Puériculture – Crèche inter-entreprise « les P’tits Loup’ings » à Athis-Mons

(91)

 Auxiliaire de Puériculture – Crèche « Les Petits Princes » à Montgeron (91)

 Auxiliaire de puériculture – Crèche privée à Palaiseau (91)

 Auxiliaire de Puériculture – Crèche collective à Rueil-Malmaison (92)

 Auxiliaire de Puériculture – Crèche des Petits Mousses (92)

 Auxiliaire de puériculture intérimaire – Crèche départementale de Cachan (94)

 Remplacement Auxiliaire de Puériculture – Mairie des Ulis (91)

 ATSEM – Ecole maternelle Ville de Colombes (92)

 ATSEM – Mairie d’Orly (94)

 Garde d’enfant à domicile – « La Compagnie des familles »

 Animatrice – Ecole primaire à Draveil (91)

Autre emploi du domaine sanitaire ou social :

 Aide-soignante – Hôpital Sainte-Perine à Paris 16ème (APHP)

 Aide soignante – Hôpital d’Arpajon (91)

 Aide soignante (Service Alzheimer) – Hôpital d’Arpajon (91)

 Aide soignante en Maison de retraite – Colombes (92)

 Aide soignante – Hôpital Erasme à Antony (92)

 Agent de service hospitalier en gériatrie – Hôpital privé « Les Magnolias » Longjumeau

(91)

 Aide à domicile en Dordogne

________________________

 Jeunes en formation (CAP 2 ans et CAP 1 an) :

(Situation en mai 2010 des sortants de CAP en juin 2005, 2006, 2007 et 2008)

 BTS Economie Sociale et familiale – Lycée Jean Jaurès à Châtenay Malabry (92)

 Trois jeunes en Terminale ST2S – Lycée Henri Poincaré à Palaiseau (91)

 Terminale Bac pro SPVL – Lycée Fernand Léger à Argenteuil (95

 Formation d’Aide soignante – Lycée Charles de Gaulle – Longperrier (77)

 Préparation du BEP Carrières Sanitaires et Sociales – Ecole privée à Perpignan (66)

 Admissible au concours de moniteur éducatrice mais n’a pas donné suite

CIO Gonesse p.6

Caractéristiques des emplois occupés (CAP petite enfance)

Une entrée dans la vie active relativement rapide mais parfois précaire :

L’emploi actuel est-il le premier emploi
depuis la sortie de formation

50%

50%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

Oui

Non

Total des 2 lycées

leur

La moitié des jeunes ont accédé à leur
sortie de
emploi actuel dès
formation
L’emploi temporaire en CDD ou à
temps partiel constitue pour une partie des
jeunes la première étape de l’insertion
professionnelle.
Parmi les jeunes en emploi à la date de
l’enquête,
la moitié exerce en CDI
parfois à temps partiel.

Un accès à l’emploi par démarches personnelles ou à l’issue de stages :

M oye n pour trouv e r le ur emploi

Une perception positive de la formation reçue en CAP petite enfance :

60%

50%

40%

30%

20%

10%

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Connaissances en CAP petite enfance
bénéfiques pour l’insertion professionnelle

69%

80%

60%

40%

20%

0%

11%

20%

Oui

Non

Total des 2 lycées

Une majorité de jeunes a
trouvé son emploi par envoi de
CV et lettres de motivation à
plusieurs structures (crèches,
mairies, etc…).
Les stages et également des
vacations ou remplacements
constituent un autre mode
d’accès
plus
durable.

l’emploi

à

Le degré de satisfaction
envers l’enseignement reçu
en CAP est élevé. Les réserves
émanent de jeunes en situation
de recherche d’emploi ou en
activité dans des secteurs sans
la petite
lien direct avec
enfance
Aide
Soignante, Agent hospitalier,
etc…)

(AMP,

CIO Gonesse p.7

Un degré de satisfaction par rapport à l’activité professionnelle très satisfaisant :

< 1000 € 1000 € à 1200 € 1200 € à 1400 € 1400 € à 1600 € > 1600 €

CAP en 2 ans CAP 1 an post-BEP

Satisfait de l’emploi occupé

100%

89%

Des salaires mensuels contrastés :

Salaire net actuel

40%

30%

20%

10%

0%

80%

60%

40%

20%

0%

70%

60%

50%

40%

30%

20%

10%

0%

6%

6%

Oui

Partiellement

Non

Total des 2 lycées

Ont subi une période de chômage…

63%

19%

9%

9%

Aucune

< 6 mois > 1 an

6 mois à 1
an

Total des 2 lycées

Les jeunes issus du CAP « 2 ans »
davantage marqués par des emplois
précaires ou à temps partiel ont des
salaires relativement faibles.
Inversement les CAP « un an » en
poste sur des emplois d’auxiliaire de
d’aide-soignant
ou
puériculture
perçoivent des salaires plus élevés.

Une majorité des répondants exprime
leur satisfaction vis-à-vis de l’emploi
occupé.
Le lien entre la spécialité de formation
et l’emploi occupé reste fort.
Plus des 2/3 des jeunes exercent un
emploi correspondant à leur formation
dans le domaine de la petite enfance ; au
total plus de 90 % travaille dans le secteur
sanitaire ou social.

jeunes

Plusieurs
connaissent des
trajectoires d’emploi discontinues avec
des emplois à durée déterminée ou à
temps partiels, mais la majorité d’entre
eux n’a pas été confronté durablement au
chômage.
Comparés aux titulaires de CAP de la
« Génération 2004 » du Cereq, les CAP
petite enfance sont moins touchés par le
chômage au cours de leurs premières
années de vie active.

Des jeunes relativement épargnés par le chômage durant leurs premières années de
vie active :

CIO Gonesse p.8