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- Titre : 3624_D5087-FP.pdf
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- Description : FORMATION ET APPRENTISSAGE EN LIGNE À l’ère numérique, les nombreuses percées et avancées en technolo - gies éducatives permettent aux professionnels de l’éducation évoluant dans le domaine de l’enseignement supérieur d’explorer la formation à distance (FAD) et l’apprentissage en ligne, et de les concevoir comme
Transcription
Apprentissage
à distance
FORMATION ET APPRENTISSAGE
EN LIGNE
À l’ère numérique, les nombreuses percées et avancées en technolo-
gies éducatives permettent aux professionnels de l’éducation évoluant
dans le domaine de l’enseignement supérieur d’explorer la formation à
distance (FAD) et l’apprentissage en ligne, et de les concevoir comme
des options flexibles et durables offrant la possibilité de relever certains
défis majeurs. C’est dans le but de répondre aux divers besoins de
formation des apprenants et d’améliorer l’accessibilité universelle à un
enseignement de qualité que le présent ouvrage a été réalisé.
Constitué de textes d’auteurs québécois, ontariens et européens,
ce collectif s’inscrit dans la continuité du Plan d’action numérique en
éducation et en enseignement supérieur, publié en 2018 par le gouver-
nement du Québec. Ses chapitres sont organisés selon deux grandes
thématiques : le partage réflexif au sujet de l’enseignement à distance
ainsi que ses théories et pratiques ; les potentialités pédagogiques et
méthodologiques de ce type de formation.
En proposant des réflexions méthodologiques et théoriques
de même que des observations et des résultats tirés de la pratique et de
la recherche, les auteurs approfondissent la compréhension de cette
importante mutation qu’est l’intégration du numérique dans le système
éducatif et la façon dont elle prend forme dans le contexte de l’ensei-
gnement à distance. Ils abordent des problématiques diversifiées qui,
progressivement, entrent en résonance et construisent une vision des
défis et des besoins.
Ce livre, qui démasque les effets ainsi que les limites de l’hybri-
dation et de l’apprentissage en ligne, donne une nouvelle vitrine à la FAD
en contexte d’enseignement supérieur et intéressera tout professionnel
de ce domaine.
PUQ.CA
Sous la direction de France Lafleur
et Ghislain Samson
Préface de Daniel Peraya
Postface de René Villemure
l
2019
Collection Formation à distance | Distance Learning
216 pages
978-2-7605-5087-2
32,00 $ PAPIER
978-2-7605-5088-9 17,99 $
978-2-7605-5089-6 17,99 $
EPUB
Presses de l’Université du QuébecOn a tous besoin de savoir POUR AGIR PARTIE A
PARTAGE RÉFLEXIF AU SUJET DE L’ENSEIGNEMENT
À DISTANCE : THÉORIE ET PRATIQUE
L’application empirique d’un référentiel de compétences
en encadrement à distance à une population étudiante
hétérogène ou l’exercice du tutorat
Esther Delisle
Les compétences de conseil en pédagogie de l’enseignement
supérieur à distance
Christelle Charlebois, Johanne Hachey, Christiane Le Clech et Christine Simard
Les examens télésurveillés au domicile de l’étudiant dans la formation
à distance universitaire française
Sabine Bottin-Rousseau et Pierre Beust
La pédagogie de l’empathie et son impact sur les apprentissages
en ligne
Mireille Hamel
Perception d’utilité du cours FEL (francisation en ligne) au Québec
Valérie Amireault, Simon Collin et Alexandra H. Michaud
PARTIE B
POTENTIALITÉS PÉDAGOGIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES
DE L’ENSEIGNEMENT À DISTANCE
Les enquêtes sur l’efficacité et l’appréciation de la visioconférence
en enseignement supérieur
Vincent Grenon, François Larose et Guillaume Bolduc
Quels liens entre outils technopédagogiques et conceptions
de l’apprentissage ?
Serge Gérin-Lajoie et Cathia Papi
Les transformations d’établissement et la formation en ligne
Emmanuel Duplàa
Le changement à la gouvernance de l’UQAM
France Gravelle, Frédéric Fournier, Alain Stockless et Martin Rivet
La gestion de la transformation de son enseignement
en format mixte/hybride
France Gravelle
DIRECTEURS
FRANCE LAFLEUR, spécialiste de la formation à distance,
est chargée de cours au Département des sciences de
l’éducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR)
et à la Faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke.
Ses recherches portent entre autres sur la compétence
technopédagogique des formateurs en ligne et la qualité
de l’enseignement en contexte numérique.
GHISLAIN SAMSON a été professeur et occupe actuellement
la fonction de doyen à l’UQTR. Spécialiste de la didactique
des sciences et du transfert des apprentissages en mathé-
matiques et en sciences, il s’intéresse également aux ques-
tions touchant au curriculum scolaire, à l’interdisciplinarité
et aux outils numériques.
Avec la collaboration de Valérie Amireault, Pierre Beust,
Guillaume Bolduc, Sabine Bottin-Rousseau, Christelle Charlebois,
Simon Collin, Esther Delisle, Emmanuel Duplàa, Frédéric
Fournier, Serge Gérin-Lajoie, France Gravelle, Vincent Grenon,
Alexandra H. Michaud, Johanne Hachey, Mireille Hamel, France
Lafleur, François Larose, Christiane Le Clech, Cathia Papi, Martin
Rivet, Ghislain Samson, Christine Simard et Alain Stockless.
PUQ.CA
TABLE DES MATIÈRESPlus de 1 600 livres à feuilleter418 657-4399puq@puq.caPressesde l’Université du QuébecDistributionCanada : Prologue inc. Belgique : SOFEDIS / SODIS France : SOFEDIS / SODIS Suisse : Servidis SA