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Open in new tab Les hommes et les technologies; approche cognitive des
instruments contemporains
Pierre Rabardel
To cite this version:
Pierre Rabardel. Les hommes et les technologies; approche cognitive des instruments contemporains.
Armand Colin, pp.239, 1995. _xFFFF_hal-01017462_xFFFF_
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Submitted on 2 Jul 2014
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Pierre Rabardel
LES HOMMES ET LES TECHNOLOGIES
une approche cognitive des instruments contemporains
PREMIÈRE PARTIE : LES ACTIVITÉS AVEC INSTRUMENT, POSITION
DANS LE CHAMP SOCIAL ET APPROCHES SCIENTIFIQUES ……………………… 8
CHAPITRE 1 : POUR UNE APPROCHE DES TECHNIQUES
CENTRÉE SUR L’HOMME …………………………………………………………………10
Points de vue technocentriques sur l’activité de l’homme au
travail………………………………………………………………………………………….10
Critiques des approches technocentriques………………………………….13
Vers une conception des techniques centrée sur l’homme …………..17
Intérêt et limites des approches non psychologiques des
techniques et des artefacts …………………………………………………………24
CHAPITRE 2 : LES APPROCHES PSYCHOLOGIQUES DES
TECHNIQUES ET DES ARTEFACTS, POINTS DE REPÈRES…………27
Vygotsky, une vision fondatrice toujours vivante : l’instrument
au coeur du développement et du fonctionnement du
psychisme ………………………………………………………………………………….27
Les techniques sont constitutives du milieu humain et des
moyens de transmissions des acquis de l’espèce……………………….29
Techniques humaines et animales : ruptures et continuités ? ……….31
L’intelligence pratique, une forme inférieure de l’intelligence
?…………………………………………………………………………………………………33
Du sujet épistémique au sujet psychologique : l’émergence
progressive d’une prise en compte des techniques par la
psychologie génétique ………………………………………………………………..35
Du traitement de l’information à la cognition en situation,
quel statut pour les techniques ?………………………………………………….37
L’évolution des idées en psychologie du travail et en
ergonomie ………………………………………………………………………………….38
La nécessité d’une refondation de la psychologie pour
permettre une véritable contribution à la conception des
systèmes techniques…………………………………………………………………..41
La relation aux artefacts et aux techniques : un problème
central pour la psychologie………………………………………………………….42
Orientations pour la caractérisation et l’analyse des activités
avec instruments…………………………………………………………………………46
DEUXIÈME PARTIE : LA NOTION D’INSTRUMENT………………………………………..48
CHAPITRE 3 : PREMIÈRE APPROCHE DE LA NOTION
D’INSTRUMENT………………………………………………………………………………….49
objet technique, objet matériel fabriqué, artefact ………………………….49
machines et instruments : une question de points de vue ……………..52
CHAPITRE 4 : LA TRIADE CARACTÉRISTIQUE DES
SITUATIONS D’ACTIVITÉ AVEC INSTRUMENT ……………………………….55
Une approche techno-centrée……………………………………………………..58
Approche anthropocentrique du collectif………………………………………60
approches psychologiques centrées sur le sujet ………………………….61
Discussion où apparait un quatième pôle ……………………………………64
CHAPITRE 5 : POINTS DE VUE ET HYPOTHÈSES SUR LES
INSTRUMENTS …………………………………………………………………………………..67
Approches technologiques………………………………………………………….67
Une métaphore biologique ………………………………………………………….68
L’instrument de l’animal comme univers intermédiaire …………………68
L’instrument social, capitalisation de l’expérience ……………………….69
De l’instrument matériel à l’instrument psychologique……………………70
L’instrument reflet du développement de l’enfant………………………….71
L’instrument sémiotique ………………………………………………………………73
Outils et instruments cognitifs………………………………………………………75
Synthèse : l’instrument médiateur, connaissance, opérant et
moyen de l’action………………………………………………………………………..77
CHAPITRE 6 : L’INSTRUMENT, UNE ENTITÉ MIXTE ………………………79
De l’artefact à l’usage : les schèmes d’utilisation ………………………….80
Schème, schéma… un concept nomade ………………………………………82
La notion de schème chez Piaget………………………………………………..86
Les élaborations théoriques de Cellérier……………………………………..88
Les évolutions de la notion de schème liées à l’analyse
fonctionnelle de l’activité du sujet psychologique………………………….91
Un développement du concept de schème prenant en
compte la spécificité des contenus ……………………………………………..95
Les schèmes au travail : un exemple……………………………………………97
Les schèmes d’utilisation ……………………………………………………………98
Une définition psychologique de la notion d’instrument ………………104
TROISIÈME PARTIE :………………………………………………………………………………………….
L’ÉLABORATION ET LA GENÈSE DE SES INSTRUMENTS PAR LE
SUJET…………………………………………………………………………………………………………..108
CHAPITRE 7 : QUAND LES SUJETS DÉVELOPPENT LEURS
INSTRUMENTS : LES GENÈSES INSTRUMENTALES ………………….109
La notion de catachrèse…………………………………………………………….109
Quelle interprétation de l’écart entre usage prévu et usage
réel des artefacts ?……………………………………………………………………110
Les résultats des recherches sur les catachrèses et les
attributions de fonction………………………………………………………………111
Les limites de l’interprétation en termes de détournement,
vers une interprétation en termes d’élaboration et de
genèse instrumentale ………………………………………………………………..119
CHAPITRE 8 : LA GENÈSE
INSTRUMENTALE UN
PROCESSUS QUI CONCERNE À LA FOIS L’ARTEFACT ET
LE SUJET ………………………………………………………………………………………….120
Les genèses instrumentales existent même dans les
situations fortement contraintes …………………………………………………122
Instrumentation et instrumentalisation : première approche…………122
Un exemple de genèse instrumentale dirigée vers l’artefact ……….123
Un exemple de genèse instrumentale dirigée vers le sujet………….125
Caractérisation des processus d’instrumentalisation …………………126
Caractérisation des processus d’instrumentation ………………………129
CHAPITRE
MENTAUX DES INSTRUMENTS………………………………………………………130
9 : REPRÉSENTATIONS ET MODÈLES
Les représentations pour l’action……………………………………………….131
Les représentations sont adaptées aux tâches ………………………….132